LIDERAZGO

NUEVAS PROPUESTAS PARA LA GESTIÓN EDUCATIVA. AUTOR: GUIOMAR NAMO DE MELLO

En este artículo el autor nos muestra un panorama de los objetivos de gestión que expresarían los objetivos estratégicos, en términos de las necesidades a corto y mediano plazo serian:

Según Guiomar Namo de Mello, el equilibrio entre equidad y calidad, la creación de oportunidades de acceso a la escuela o a experiencias de aprendizajes, la definición de los objetivos de aprendizaje, podría presentarse en cuatro grandes conjuntos de conocimiento, habilidades y actitudes: una comprensión de ideas y de valores, la adquisición de conocimientos y habilidades sociales básicas, la formación de hábitos que favorezcan la convivencia con el cambio y promuevan la solidaridad.

La función de la escuela en el aprendizaje implica hacer de la gestión pedagógica el eje central de la organización del proceso educativo.

El modelo de atención integral: viabilidad y prioridad.

La propuesta de atención integral puede que no sea incompatible con el concepto de satisfacción de necesidades de aprendizaje que se incluye en el modelo, cuya viabilidad económica y continuidad son dudosas,

Contenidos básicos y contenidos específicos.

El concepto de satisfacción de las necesidades básicas de aprendizajes y las formas de tratamiento y de organización de la enseñanza que faciliten la adquisición de habilidades cognoscitivas y sociales, el modelo de gestión se ha construido más bien con el sabor de los interés corporativo o políticos- ideológicos, más que considerando las necesidades y condiciones reales de la escuela y del alumno.

La conducción de la gestión pedagógica y curricular orientada por los intereses corporativos condujo a resultados desastrosos en muchos países que hoy vienen de vuelta de los currículos fragmentados.

La investigación como componente de la gestión pedagógica.

El modelo de gestión pedagógica seria brindar apoyo a las investigaciones educacionales que señalaran caminos de salida, indicar lo que el profesor necesita efectivamente hacer en el salón de clases para poder alcanzar los objetivos exige un conocimiento y claridad conceptual, y una noción de el manejo del salón de clases debe constituirse en los programas de la investigación educacional.

Repetición y evasión: las barreras dentro del sistema.

La cuestión de la repetición y de la deserción escolar en el ámbito del sistema de enseñanza, es que el fracaso ocurre al inicio de la vida escolar: aproximadamente uno de cada dos alumnos repite el primero básico y cada año alrededor de 30 % del total de los alumnos matriculados en enseñanza de educación básica está constituido por repetidores.

La expansión cuantitativa no calificada.

La experiencia ha demostrado que no es posible terminar con la repetición utilizando las medidas legales, prohibiendo o reprobando. Es posible flexibilizar las normas existentes en lo referente a la organización de los cursos, así como la de ampliar las alternativas de organización de los alumnos.

Entender el significado y el contenido del fracaso escolar en diferentes contextos socioculturales y económicos, su significado y consecuencias son diferentes en zona rural que zona urbana.las soluciones han conducido a una producción indiscriminada y al empobrecimiento de los contenidos. Adquirir capacidad metodológica y técnicas para apoyar a la escuela, promover los ajustes necesarios para elevar los modelos de calidad y estimular las investigaciones acerca de las características de aprendizaje.

Cambio al modelo de intervención del estado.

Fortalecimiento de la unidad escolar

Sabemos que las escuelas eficaces y bien organizadas presentan varias características en común: un ambiente bien ordenado, que enfatiza el desempeño

...