La Enseñanza De Las Ciencias
Enviado por aracless • 8 de Diciembre de 2013 • 535 Palabras (3 Páginas) • 202 Visitas
La enseñanza de las ciencias naturales en el nivel primario de educación formal. Argumentos a su favor
En la práctica cotidiana de nuestras escuelas primarias el conocimiento científico y tecnológico aparece como el gran ausente, pues se sigue priorizando la enseñanza de las llamadas “materias instrumentales”.
El conocimiento científico y tecnológico es minusvalorado en nuestra escuela primaria.
En el primero y el segundo grado llega a ser incidental.
Los niños no son adultos en miniatura sino sujetos que tienen un modo particular de significar el mundo que los rodea.
Los niños tienen el mismo derecho que los adultos de apropiarse de la cultura elaborada por el conjunto de la sociedad para utilizarla en la explicación y la transformación del mundo que los rodea.
No enseñar ciencias en edades tempranas es una forma de discriminar a los niños como sujetos sociables.
La escuela volvió a considerarse como la institución social encargada de distribuir en la población un conjunto de contenidos culturales que no son capaces de transmitir ni generar los grupos primarios, tales como la familia.
El corpus de conocimientos de las ciencias naturales es parte constitutiva de la cultura elaborada; por lo tanto, es lícito considerarlo como contenido del conocimiento escolar.
La presencia de las ciencias naturales en este nivel de enseñanza es prácticamente inexistente.
El conocimiento científico puede posibilitar una participación activa y con sentido critico en una sociedad como la actual.
El hecho científico está en la base de gran parte de las opciones personales que la práctica reclama.
Los niños demandan el conocimiento de las ciencias naturales porque viven en un mundo en el que ocurren una enorme cantidad de fenómenos naturales para los que el niño mismo está deseoso de encontrar una explicación, un medio en el que todos estamos rodeados de una infinidad de productos de la ciencia y de la tecnología que el niño mismo usa diariamente y sobre los cuales se pregunta un sinnúmero de cuestiones.
Cuando enseñamos ciencias a niños en edades tempranas no estamos formando sólo “futuros ciudadanos”, sino también responsables del cuidado del medio ambiente.
Es un aspecto tristemente olvidado en el momento de justificar la enseñanza de las ciencias en edades tempranas.
Formando a los niños contribuimos a la formación de futuros ciudadanos adultos responsables y críticos.
La formación científica
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