Enseñanza de la ciencia

SECRETARIA DE EDUCACIÓN

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN NORMAL DE NAYARIT

¨PROFE. Y LIC. FRANCISCO BENÍTEZ SILVA¨

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

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 Ensayo “La enseñanza de la Ciencia en Educación Preescolar”

Docente en  Formación: Rosalina Gutiérrez Navarrete

Grupo: 2do ¨B¨

Curso: Acercamiento a las ciencias naturales en Preescolar

Docente: Mariela Ramos Carrillo

Tepic Nayarit, 15 de Septiembre de 2015

INTRODUCCIÓN

El siguiente ensayo te abrirá el panorama de lo que tiene que llevar acabo un docente de preescolar para que sus alumnos puedan logar aprendizajes significativos relacionados con la ciencia escolar.

La enseñanza de la ciencia en el preescolar tiene un objetivo el cual no se puede llevar acabo si el docente no  enfrenta su mayor reto y si no toma en cuenta las dos características que deben poseer los contenidos que se ven en el aula.

La enseñanza de la naturaleza de la ciencia tiene un enfoque el cual se debe seguir para que los alumnos puedan comprenderla y se quieten las ideas erróneas que tienen sobre ella.

LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

La ciencia está inmersa en nuestra vida ya que somos dependientes de ella, gracias a que nos ayuda a entender el mundo que nos rodea, a cuidar nuestro entorno, resolver problemas de la vida cotidiana, mejorar nuestra calidad de vida entre otras muchas cosas más.

La naturaleza de la ciencia implica responder a las preguntas de nuestra sociedad para que podamos reconocer nuestro medio ambiente, por medio de la interpretación de la realidad. La sociedad ha adoptado a la ciencia en sus vidas debido a que es demostrada por medio de la evidencia ya sea por observaciones o experimentaciones. Hay algunos temas de los cuales la ciencia no puede dar respuestas debido a que no se pueden comprobar por un método científico.

Como mexicanos tenemos el derecho de recibir una educación básica gratuita en la cual están inmersas materias y campo formativo relacionados con la ciencia. “La función de la enseñanza de  ciencias en la educación básica es educar a todas las personas y no solo a quienes en un futuro se dedicaran al estudio de las ciencias”( María Jesús Martín Díaz ,2002,p.13) ya que se pretende que toda la ciudadanía esta alfabetizada, es decir que cada individuo posea los conocimientos básicos de la ciencia.

Para que haya una alfabetización científica en el preescolar los docentes no deben de tratar que los alumnos aprendan conceptos complejos que van a desechar en cualquier momento si no, que sirva de guía para que ellos por medio de acciones puedan manipular la ciencia y comprendan como es que funciona. El profesor de ciencia no debe te poseer todos los conocimientos científicos, este debe ser capaz crear ambientes de aprendizaje, elegir los escenarios educativos más idóneos, escuchar  a los alumnos, estar actualizándose constantemente, crear una variedad de actividades donde los alumnos tengan un contacto real con la ciencia, utilizar el juego y las TIC’S como una herramienta, seguir investigando y tomar en cuenta las teorías implícitas de los alumnos para de ahí partir al conocimiento explícito. Todos los alumnos al llegar al preescolar ya traen en sus mentes teorías implícitas de su entorno por ello el docente no debe de creer que llegan al aula como una hoja en blanco.

La enseñanza de la ciencia en el preescolar no es una tarea fácil ya que se tiene que llevar acabo la trasposición didáctica, para que los alumnos logren comprender los temas y estén adecuados a su edad, desarrollo cognitivo y contexto. Para que los alumnos logren aprendizajes significativos, el docente se enfrenta a un gran reto, hacer que los contenidos que se ven en las clases sean contextualizados y funcionales, para que estén relacionados a lo que ven a diario y tengan una función en su vida ya que si no se llevan a cabo en su contexto la planificación será un fracaso aun cuando se haya estructurado de la mejor manera, por eso es muy importante que cualquiera que se dedique a la docencia tome mucho en cuenta el tipo de alumnos, sociedad y entorno que lo rodea.

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