La Enseñanza De Las Ciencias Naturales

Producto 1. Análisis de las actividades prácticas y experimentales que se incluyen en algunos libros de texto de Ciencias Naturales.

¿Qué importancia se le da a las actividades prácticas en el libro de texto analizado?

Dentro del estudió de las ciencias naturales en la escuela primaria y en especifico el de quinto grado, las actividades experimentales son muy frecuentes, tanto que dentro de la estructura de los libro de texto se considera por lo menos una actividad de este tipo por lección

La importancia de este tipo de actividades para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias se ha destacado insistentemente ya que, como menciona Harlem y Hodson, estas:

Pueden jugar un papel muy importante en el incremento de la motivación hacia las ciencias experimentales.

Son una ayuda inestimable para la comprensión de los planteamientos teóricos de la ciencia y el desarrollo del razonamiento científico por parte de los alumnos.

Facilitan la comprensión de cómo se elabora el conocimiento científico y de su significado.

Son insustituibles para la enseñanza y el aprendizaje de procedimientos científicos.

Pueden ser una base sólida sobre la que desarrolla algunas actitudes fundamentales relacionadas con el conocimiento científico (curiosidad, confianza en los recursos propios apertura hacia los demás, etc.)

Así mismo, para muchos alumnos de primaria, la única forma de motivarlos y hacerles comprensible el conocimiento científico es mediante el uso frecuente de actividades experimentales.

Las actividades experimentales son un factor básico en la enseñanza de las ciencias; pero hay que tener claro que no se trata de incluir actividades experimentales, sin ningún fundamento teórico, sino de que se reconozca lo que pueden apoyar en el proceso enseñanza aprendizaje y propiciando a través de ellas una actitud positiva hacia la ciencia de tal manera que se genere la construcción del conocimiento científico, evitando así las prácticas tradicionales de memorización y mecanización de conceptos y leyes que el alumno olvida al salir de clase y que no tiene posibilidad alguna de relacionarlo con su entorno.

En los libros de texto de quinto grado de la escuela primaria se incluyen diversas actividades que en general se pue¬den realizar en el salón de clases o en el patio de la escuela. Tales como: Biodiversidad en el lugar donde vivo; De qué factores depende la vida de las plantas; ¿Qué es soluble y qué no?; Hagamos mezclas; Siente la fuerza; Botellas musicales; etcétera. Con las cuales se pretende fomentar el desarrollo de habilidades como: cons¬truir artefactos; experimentar, observar, registrar, interpretar, comparar y sistematizar información; generar y contrastar ideas o explicaciones sencillas. Se favorece también el trabajo en equipo y el respeto hacia la opinión de los demás.

En algunas actividades se plantea la construcción de modelos. Tal y como se propone en la actividad: Construye un circuito eléctrico, que se presenta para el trabajo del tema: “El funcionamiento del circuito eléctrico y su aprovechamiento”.

Producto 2. Análisis de las lecciones integradoras y del bloque cinco. Identificación de aspectos que favorecen y/o dificultan su implementación en el curso de ciencias. Sugerencias para optimizar el trabajo en estas áreas.

BLOQUE V. PROYECTO: CAMINOS PARA LA CONVIVENCIA Y LA REFLEXION

Al desarrollar este proyecto los alumnos definirán un plan de acción, participará de manera colaborativa y utilizará distintos medios de comunicación para obtener información sobre los temas abordados a lo largo del ciclo escolar, como: prevención de riesgos en la adolescencia, la dinámica del ambiente, propagación del sonido y la corriente eléctrica.

El proyecto presenta una transversalidad con Formación Cívica y Ética, Geografía, Matemáticas, Español y TIC.

Por ejemplo:

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