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Planteamiento del problema

El Problema

La educación en la actualidad atraviesa por profundos cambios y transformaciones en los que están involucrados una serie de elementos que determinan el cauce o nuevas vías en el proceso de enseñanza – aprendizaje. En este devenir de la educación, el docente en su rol como promotor de cambios en las conductas de los individuos, es un factor o un medio para lograr que estas transformaciones permitan su formación, que les aprueben una participación positiva y plena en el desarrollo del país.

El sistema educativo se fundamenta en la integración, cuyo principio debe ser tomado en cuenta para la búsqueda constante de políticas y servicios que garantice la unidad del proceso y la continuidad en el mismo, todo ello con el propósito de incentivar potencialidades en el educando, en un clima de paz, libertad y convivencia, dirigido a mejorar la calidad de vida, fortalecer el espíritu de trabajo y así capacitar los equipos humanos necesarios para el desarrollo.

Es por ello, que en Venezuela la educación, se ha convertido en una prioridad social con base a la igualdad. Por consiguiente, se tiene que los proyectos de aprendizaje toman en cuenta la participación de las comunidades en el proceso donde cada institución educativa se lleva a cabo, atendiendo a que estos juegan un papel importante en dicho proceso, por lo cual se promueve la integración escuela-comunidad; afirmando que estos dos elementos constituyen la base para la educación considerando necesario la participación de todos los entes involucrados en el proceso educativo (Docentes, educando, comunidad, padres y representantes).

Estos proyectos de aprendizaje han sido implantados tomando en cuenta que el desarrollo integrado de una comunidad debe partir de las necesidades, problemas y aspiraciones que tiene la misma; por lo que se hace importante su participación en todo el proceso, desde el diagnóstico hasta la actuación para transformar su situación. Es por esto que la familia y por ende la escuela constituyen una forma de organización con significado esencial en la formación integral del hombre en función a los requerimientos para satisfacer necesidades de los miembros.

En el sentido educativo se concibe la comunidad como un aula y área de enseñanza-aprendizaje, pues la familia, escuela e individuo podrán mejorar sus posibilidades educativas y escolares.

Desde hace 6 años en el estado Yaracuy se ha puesto en práctica los proyectos de aprendizaje dirigidos hacia la creación de huertos escolares considerando la necesidad de promover el desarrollo agrícola en la zona donde realmente se puede ejecutar este programa. Estos proyectos conllevan al desarrollo de actividades dirigidas a mejorar las prácticas escolares y elevar la calidad de los aprendizajes del educando, así como su calidad de vida, fortaleciendo la integración escuela –comunidad, por lo cual se hace necesario una participación sostenida para lograrlo. En este horizonte debe desarrollarse un conjunto de iniciativas que superen distancia, conflictos, desencuentros entre el plantel y el contexto social inmediato a fin del eficaz logro de sus objetivos.

Es por ello que en la E.T “ROMULOS GALLEGOS” del Municipio San Felipe del estado Yaracuy se está desarrollando el proyecto de aprendizaje, basado en la creación y consolidación del huerto escolar( CANTERO), por ello se requiere propiciar la integración de los docentes, estudiantes y padres y representantes a las actividades planificadas para su desarrollo, con el fin de obtener excelentes resultados, que además de lograr la identificación de la comunidad con su institución escolar pueda también representar el desarrollo económico de las mismas.

Es importante señalar que cuando se realizan las actividades del huerto escolar los padres - representantes están desligados de las mismas y por ende existe un desinterés en las acciones que se pueden ejecutar con relación al huerto escolar, minimizando de esta forma el proceso de formación de sus hijos, ya que al no integrarse se producirá en los niños cierta apatía porque no se ven motivados por sus padres en la ejecución de este proyecto.

No obstante, es importante señalar que la falta de integración pudiera estar originada debido a diferentes factores tales como: Disposición del tiempo de los representantes, falta de interés, desconocimiento de la información del docente, disposición de recursos financieros - materiales, entre otras. Cabe destacar que en las instituciones educativas los padres y representantes juegan un papel primordial porque de ellos depende el desenvolvimiento de sus hijos en el proceso de enseñanza – aprendizaje. En este sentido, la integración constituye un factor determinante e importante en cuanto al desarrollo integral de los educandos y para el beneficio de la colectividad en general. De allí que esta investigación busca analizar el proceso de integración de padres - representantes en las actividades del huerto escolar en la E.T “ROMULO GALLEGOS” del estado Yaracuy.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

GENERAL:

Desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje en los docentes, estudiantes, elaborando un semillero (cantero) escolar con la integración de los padres y representantes en la E.T”ROMULO GALLEGOS”.

ESPECIFICO:

• Conocer la importancia que tiene la elaboración de un cantero en el huerto escolar de E.T” ROMULO GALLEGOS”.

• Construir un semillero (cantero) con la participación de los docentes estudiantes, padres y representantes en la E.T”ROMULO GALLEGOS”.

• Afianzar el proceso de enseñanza y aprendizaje integrando a los docentes, estudiantes, padres y representantes en la elaboración de un cantero.

Justificación

Los cambios ocurridos en el sistema educativo venezolano, señalan que la educación diversificada está caracterizada por una perspectiva globalizadora concretizada a través de proyectos de aprendizaje, los cuales constituyen una nueva manera de percibir el acto educativo así como lo es la elaboración de semilleros (canteros) escolares centrado en el educando.

La comunidad es el orden concreto y real desde donde provienen abstractos conceptuales de la vida social, donde se puede comprender y transformar los mismos en acciones concretas,

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