La tutoría

TUTORÍA

UNA NECESIDAD EDUCATIVA INDISPENSABLE PARA FORTALECER LA FORMACIÓN DE ESTUDIANTES NORMALISTAS.

Bajo el paradigma tradicional, la educación se centra en el sistema educativo, no en el alumno. Se trabaja con el criterio de que educar es simplemente transmitir un saber a quien no lo posee, en un ambiente escolarizado para reproducir un sistema cultural. Y finalmente, la enseñanza es un proceso burocrático que sólo cumple con asistencia, juntas y reglamentos. (QUIÉN DICE ESTO, ES DECIR CITAR AL AUTOR)

Asimismo, el alumno es visto como un ser pasivo, dependiente y poco investigativo. Por otra parte, el docente es únicamente un engranaje más de la maquina educativa.

A raíz de que los resultados educativos de esta vertiente educativa eran negativos debido a que aspectos tan importantes como la formación en valores y el aprendizaje significativo no estaban considerados, surgió la visión constructivista donde la educación se centra en el alumno, no en el sistema, involucra una dinámica evolutiva del ser que entra en contacto con saberes del exterior, que interioriza y les da su propio significado para interactuar con los demás.

“Enseñar no es solo proporcionar información sino ayudar a aprender, y para ello el docente debe tener un buen conocimiento de sus alumnos” (Marny, 1989:6). La función central del docente consiste en orientar y guiar la actividad mental constructiva de sus alumnos, a quienes proporcionará una ayuda pedagógica ajustada a su competencia.

El docente que trabaja en el enfoque constructivista es:

“Un mediador entre el conocimiento y el aprendizaje de sus alumnos, comparte saberes y experiencias en un proceso de construcción conjunta del conocimiento.

Es Reflexivo porque piensa críticamente su práctica, toma decisiones y soluciona problemas al contexto de su clase.

Toma conciencia y analiza críticamente sus propias ideas y creencias acerca de la enseñanza y el aprendizaje y esta dispuesto al cambio.

Promueve aprendizajes significativos, que tengan sentido y sean funcionales para los alumnos.

Presta una ayuda pedagógica a la diversidad de necesidades, intereses y situaciones en que se involucran con los alumnos.

Y establece como metas la autonomía y autodirección del alumno y control de los aprendizajes” (Díaz Barriga, 2005: 9).

La educación no solo se centra en la enseñanza sino también en el aprendizaje, puesto que educar tiene que ver con aprender.En la actualidad se esta trabajando con un aprendizaje constructivista en donde el estudiante es quien con el apoyo de sus docentes-tutores construyan y reconstruyan sus propios conocimientos.

Bajo este enfoque los individuos construyen de manera particular su forma de pensar y conocer de un modo activo, como resultado de la interacción entre sus capacidades innatas y la exploración de su entorno.

El aprendizaje:

 Va más allá de los libros y de lo que ocurre en el salón de clases.

 Se conversa, se trabaja en equipo, se hacen visitas guiadas.

Por ende, tanto la complejidad y diversidad de nuevas demandas educativas y laborales como el acelerado desarrollo y difusión del conocimiento dieron lugar a la necesidad de idear nuevos mecanismos y recursos que posibiliten procesos educativos capaces de formar alumnos que estén en condiciones de hacerse, de manera rápida y experta de amplios saberes.

La tutoría se ofrece, dentro de este contexto, como una posible opción que constituye un recurso relevante para formar integralmente a los ciudadanos para que participen en la construcción de su autodirección y de una sociedad y un país mejor.

Asimismo, la tutoría académica es una acción fundamental de las escuelas normales como instituciones de educación superior, surge como política a nivel federal para elevar la calidad académica de los estudiantes, por lo que se constituye en una delas vertientes para la acreditación de la calidad educativa.

Desde esta perspectiva se establece como una tarea inherente a los docentes que laboran en las escuelas normales.

La tutoría es una ocupación cuya labor consiste en:

 Promover tareas de atención, ayuda y seguimiento que contribuyan a la formación integral de los educandos.

 Proporcionar recursos conceptuales, técnicos y motivacionales, previendo además dificultades de carácter personal,

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