Tutorias

CONTENIDO

PAG

Presentación………………………………………………………………………………… 3

Bases Conceptuales……………………………………………………………………………………. 4

Perfil del tutor……………………………………………………………………………………………… 4

Evaluación de la tutoría……………………………………………………………………………… 5

Técnicas e instrumentos empleados en la tutoría……………………………………. 6

Introducción………………………………………………………………………………………………… 6

Contexto de la tutorías en el COBAEZ, plantel “Chaparrosa”…………………. 7

Matricula……………………………………………………………………………………….. 8

Oferta educativa………………………………………………………………………….. 9

Reprobación……………………………………………………………………………….... 10

Deserción…………………………………………………………………………………….. 10

Eficiencia terminal………………………………………………………………………. 11

Aprovechamiento escolar…………………………………………………………… 11

Necesidades de los estudiantes……………………………………………….. 11

Planta directiva y docente………………………………………………………… 12

Padres de familia……………………………………………………………………….. 13

Definición de tutorías en el COBAEZ, plantel “Chaparrosa”………………….. 13

Medios y recursos necesarios y disponibles en el plantel……………………… 14

Justificación………………………………………………………………………………………………. 14

Objetivos……………………………………………………………………………………………………. 16

Estrategias y acciones a desarrollar………………………………………………………… 17

¿Qué actividades realizara cada tutor?…………………………………………………… 18

¿Cuál será la participación del equipo docente?……………………………………. 19

¿Qué actividades serán realizadas por el departamento de orientación educativa?.......................................................................................

19

¿Cuáles son los equipos externos de apoyo?........................................ 20

Definir la metodología de trabajo de los tutores…………………………………….. 21

Cronograma de actividades……………………………………………………………………… 21

Seguimiento y evaluación…………………………………………………………………………. 22

Bibliografía………………………………………………………………………………………………….. 24

Anexos………………………………………………………………………………………………………… 25

PRESENTACION

En la actualidad el Nivel Medio Superior se encuentra inmerso en un proceso de reforma que intenta dar respuesta a las necesidades y problemáticas de los adolescentes y a la par encontrar la identidad de este nivel y alternativas de solución a la falta de un perfil docente definido; y debemos de estar conscientes de que “un sistema de educación de buena calidad es aquel que está orientado a satisfacer las necesidades del desarrollo social, científico, tecnológico, económico, cultural y humano del país, siendo así el promotor de innovaciones” (Arevalo León, 2012).

En este marco surgen las tutorías como necesidad de atención a los alumnos esto en búsqueda de abatir la deserción y reprobación que desafortunadamente agravan la falta de cobertura de calidad en este nivel.

La importancia de las tutorías es mucha, debido a la edad en que los estudiantes cursan este nivel, esto debido a muchos factores y sobre todo a las decisiones que se toman durante esta etapa.

BASES CONCEPTUALES:

La tutoría es una estrategia de apoyo a los estudiantes durante su proceso formativo, basada en una relación de acompañamiento continuo y personalizado,

con la finalidad de anticipar, identificar y, en la medida de lo posible, resolver problemas que afectan su desarrollo académico y personal.

Implica un espacio de reflexión y análisis que permite apoyar al alumno en la identificación de situaciones personales, familiares, escolares y sociales que influyen en sus estudios y en su formación como individuo, así como orientarlo en

la búsqueda de alternativas y soluciones.

La tutoría pretende: Orientar y dar seguimiento al desarrollo académico de los estudiantes, apoyarlos en los aspectos cognitivos y afectivos del aprendizaje, desarrollar la capacidad crítica y creadora de los alumnos, fomentar su rendimiento académico, perfeccionar su desarrollo, moral, social y personal.

La tutoría se ofrece en tres modalidades:

• Colectiva. Se atiende a los estudiantes de un grupo escolar, en un espacio y horario determinado.

• Pequeños grupos. Se atiende a estudiantes en grupos de entre 10 y 15 personas que comparten situaciones de riesgo.

• Individual. Se proporciona atención personalizada a los estudiantes que lo requieren.

PERFIL DEL TUTOR

El tutor se ocupa de las relaciones con los alumnos de manera personalizada y grupal, así como con otros profesores y personal del proceso educativo, por lo tanto debe contar con las siguientes características que la SEMS señala:

 Disponibilidad de tiempo.

 Respeto y capacidad de empatía con los jóvenes.

 Capacidad de diálogo y para las relaciones interpersonales: buen escucha, comprensivo, discreto y confiable.

 Sensibilidad para percibir las dificultades o deficiencias académicas de los estudiantes, así como otras que afecten seriamente su desarrollo, incluidas las del ámbito de lo familiar o de la salud.

La planeación es la fase inicial de la tutoría, donde se diagnostica las problemáticas existentes dentro de la escuela, se valoran las posibilidades, se diseñan estrategias y actividades, se buscan recursos y se establece el rumbo a seguir para implementar el las acciones derivadas del plan tutorial.

El desarrollo de la turaría, se refiere a la implementación de las actividades y estrategias planteadas dentro de la primera fase, es la puesta en práctica de la acción tutorial.

EVALUACIÓN DE LA TUTORÍA

La evaluación es uno de los pilares básicos de cualquier acción educativa, es un proceso activo que no solo busca resultados, sino que a través de ella se puede reflexionar sobre los procesos empleados y las causas que los hicieron un éxito o un fracaso. En la tutoría, la evaluación nos brinda información sobre los procesos realizados, lo que permite establecer mejoras en la planeación y desempeño del tutor.

La evaluación se efectuará a través de portafolios de evidencias que contienen informes de actividades grupales e individuales y una evaluación de la tutoría por parte de los alumnos.

TECNICAS E INSTRUMENTOS EMPLEADOS EN LA TUTORIA.

Para que el tutor pueda desempeñar las funciones que el proceso de la tutoría le requieren es indispensable que, entre diferentes condiciones que deben satisfacerse , emplee diversas técnicas e instrumentos para conocer y comprender las características de los alumnos, su desempeño a lo largo del proceso académico y sus resultados en la institución educativa.

Entre las técnicas más utilizadas en los sistemas o programas de tutoría se encuentra el cuestionario y la entrevista, la observación individual y grupal, y las sesiones individuales y colectivas de trabajo.

INTRODUCCION

El proceso de tutorías a un grupo pequeño o a un alumno en particular tiene como propósito esencial acompañarlos en su trayecto académico, atender las necesidades que se presenten y canalizar si es necesario.

Este proceso en la actualidad cobra mayor importancia debido a que en la sociedad actual el conocimiento es muy valioso y limita o provee las oportunidades de desarrollo en muchos sentidos, por lo que la Educación Media Superior debe de asumir su responsabilidad con los adolescentes que atiende y la vida inmediata y futura que puedan llegar a tener.

Por otro lado la formación integral exige la aplicación de estrategias educativas que apoyen su desarrollo académico, personal, familiar y social, pero para llegar a esto hace falta la actualización constante del docente pero sobre todo su disposición de acompañar al alumno en este complejo transe de la adolescencia.

Este trabajo requiere una sistematización en la que se establezcan propósitos, responsabilidades y formas de intervención, para ello el trabajo colaborativo de todo

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