Matematica Como Generadora De Cultura

En atención a los propósitos de currículo, la Universidad Pedagógica Experimental Libertador orienta su acción hacia la formación de profesionales de la docencia.

Con este curso usted coadyuva en la consolidación del perfil de egreso del profesional el cual debe desarrollar las siguientes competencias de acuerdo al Documento Base (1996):

2.- FUNDAMENTACIÓN:

Las matemáticas siempre han sido consideradas una materia de importancia vital en el currículo nacional educativo, tanto por su contribución al desarrollo cognitivo del educando, como por la funcionalidad que poseen la mayoría de los aprendizajes en la vida adulta y por proporcionar un instrumento para el posterior desarrollo de otras disciplinas.

En la actualidad, las exigencias que impone el desarrollo de la sociedad hace que el propósito del curso de Matemática en el contexto de la Educación Especial, se centre más en el aprendizaje y desarrollo de habilidades intelectuales, críticas, reflexivas e investigativas para que los estudiantes, docentes en servicio, orienten asertivamente su praxis pedagógica en la enseñanza de la matemática, a partir del aprendizaje significativo y de la valoración de aquellos estudiantes con dificultades específicas en el área.

En tal sentido, el principal objetivo de esta asignatura es analizar, por un lado, las dificultades que presenta la materia, por las que cierto número de estudiantes llegan a manifestar un considerable aplazamiento, con la consiguiente inadaptación y fracaso que ello supone. Por otra parte, se revisan los principales tipos de deficiencias que requieren necesidades educativas especiales, y su implicación en el área de matemáticas, con atención al diseño de estrategias de actuación en el aula que permitan una progresiva incorporación o aproximación de los estudiantes con dificultades al ritmo regular del trabajo educativo del resto del grupo.

Por consiguiente, el aprendizaje de matemática en Educación Especial aspira favorecer el desarrollo de algunas disposiciones y actitudes con las que está estrechamente ligado, tales como escuchar y analizar otros argumentos; expresar críticas fundamentales, reconocer, analizar y corregir errores, tanto propios como ajenos; abordar los problemas y desafíos; mostrar perseverancia; y desarrollar una disposición hacia el trabajo intelectual, lo cual contribuirá con la integración individual y profesional con el entorno local, regional y nacional, desde una perspectiva de pertinencia social.

De tal manera que bajo una óptica constructiva, se pretende promover la investigación como herramienta indispensable para la realización de oportunos y adecuados diagnósticos, para el diseñó de estrategias didácticas conducentes al tratamiento o intervención de esas dificultades específicas en el área y para garantizar el desenvolvimiento de la acción educativa.

Este curso es de carácter teórico práctico, ya que enfatiza el desarrollo, dominio y aplicación de saberes y haceres (teórico – práctico), así como la adquisición de habilidades y destrezas cognitivas y motoras, bajo la dirección, asesoría y supervisión del profesor que pueden o no requerir de ambientes e instrumentos especiales, independientemente de la modalidad de administración e implementación metodológica de ellos.

El curso consta de cuatro (4) unidades:

Unidad I: El proceso de enseñanza y Aprendizaje de la Matemática en el contexto Socioeducativo

Unidad II: Aprendizaje de la Numeración y Operaciones Básicas en la Educación Preescolar y en la I y II Etapa de Educación Básica. Dificultades y Tratamientos.

Unidad III: El Aprendizaje de la Geometría, las Magnitudes y su Medida. Dificultades y Tratamiento.

Unidad IV: La investigación como herramienta en el área de matemática en Educación Especial.

3.- OBJETIVO DEL CURSO

Objetivo General:

Promover el desarrollo de una actitud crítica, reflexiva e investigativa en cuanto a la didáctica del área de Matemática en la modalidad de Educación Especial, en el contexto de los niveles de Preescolar y I y II Etapa de Educación Básica.

4.- OBJETIVOS ESPECIFICOS

Unidad I: El proceso de enseñanza y Aprendizaje de la Matemática en el contexto Socioeducativo

Objetivos Específicos:

 Conocer el proceso de maduración del pensamiento lógico-matemático y los conceptos y destrezas básicas que caracterizan el proceso de enseñanza y aprendizaje en los niveles de Educación Preescolar y I y II etapa de Educación Básica.

Contenidos:

 Importancia de la matemática como generadora de cultura.

 La matemática como ciencia: objeto de estudio, características y relación con otras ciencias.

 Fines de la enseñanza de las matemáticas.

 Etapas del pensamiento lógico-matemático.

 Conceptos y destrezas básicas relativas a Aritmética, Geometría y Magnitudes.

Unidad II: Aprendizaje de la Numeración y Operaciones Básicas en la Educación Preescolar y en la I

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