PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CAMPO DE LA PRÁCTICA DOCENTE
Enviado por tjanire_77 • 22 de Septiembre de 2016 • Prácticas o problemas • 728 Palabras (3 Páginas) • 159 Visitas
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I.S.F.D. N° 35
PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
CAMPO DE LA PRÁCTICA DOCENTE
- Practicante/Residente: Tamara Baccino Baigorria
- Escuela: E.p N°1
- Grado: 4°C
- Maestra orientadora: Silvina Figueira
- Fecha: 15 de septiembre de 2016
Contenido/tema asignado por la maestra: Los materiales, cerámicos, plásticos y metales.
Contenidos: Los metales, los cerámicos y los plásticos como familias de materiales.
Fundamentación: La escuela primaria es el lugar por excelencia para canalizar y potenciar el deseo que los niños tienen por conocer el mundo que los rodea. Es por ello que el aula puede presentarse como un espacio para capitalizar las explicaciones y los interrogantes que los niños/as traen consigo acerca de los fenómenos naturales, para transformar esas explicaciones intuitivas en un verdadero conocimiento. En este marco es que se deben ofrecer situaciones que generen la curiosidad, que inviten a pensar y pongan a los niños/as frente a desafíos y den lugar a explorar, buscar explicaciones, confrontar, conocer más. En este sentido, el trabajo con la familia de los materiales se constituye en una herramienta mediante la cual los niños pueden hacer observaciones respecto a su composición, realizar anticipaciones respecto a sus propiedades, comunicar resultados, argumentar opiniones con fundamentos teóricos o derivados de las observaciones, reelaborar hipótesis y explicaciones.
Propósitos de enseñanza: * Enriquecer la noción que los niños/as han desarrollado en primer ciclo acerca de los materiales cerámicos, metales y plásticos.
* Ofrecer diversas situaciones de observación e investigación que permitan conocer las propiedades y características de los materiales cerámicos, metales y plásticos.
Objetivos: Reconocer propiedades específicas de los materiales cerámicos, metales y plásticos. Formular y respetar acuerdos de trabajo en equipo que permitan un mejor desarrollo de las tareas.
Intervenciones del docente | Tipos de actividades a realizar por el alumno |
En la iniciación comenzare la clase con el siguiente interrogante: ¿Todos los materiales elaborados por el hombre son iguales? ¿Por qué? | En la iniciación de la clase se espera que los niños/as comiencen a ofrecer respuestas valiéndose de sus conocimientos previos, teniendo en cuenta que ya vienen trabajando el contenido con la docente orientadora. |
En las situaciones de enseñanza propondre explorar distintos materiales, para ello los niños/as formaran grupos de 4 o tres integrantes. Luego repartire a los grupos bolsas con los siguientes materiales: bolitas, cucharas plásticas, clips. Junto con cada bolsa repartire una fotocopia (anexo1). Explicare como completar el cuadro recorrere los grupos para orientarlos. Transcurridos el tiempo suficiente se realizará una puesta en común con los resultados obtenidos. Realizando las siguientes preguntas ¿Qué pasó cuando intentaron doblar los objetos? ¿Pudieron doblar todos? ¿Cuáles no? En el pizarrón se escribirán los objetos que se quebraron o quebrarían ante la presión. Luego continuare preguntando ¿Qué pasaría si los expusiéramos al fuego? ¿Cuáles se derretirían? ¿Cuáles se calentarían? Nuevamente se hará un listado con los objetos que se derretirían y los que no, los que se calentarían. Entre todos se llegará a la conclusión de que todos los objetos que quedaron en una lista están hechos de un mismo material y por eso comparten características (que quedarán explicitas al pie de cada lista). En lo alto de cada columna se escribirán los correspondientes rótulos, cerámicos, plásticos y metales. Luego continuare completando la lista con los objetos que tenían que completar la última parte del cuadro. | En las situaciones de aprendizaje observaran “en acción” explorando los distintos elementos que se encuentran en las bolsitas,luego escucharan cómo completar el cuadro y comenzarán la actividad. Los/as niños/as pegarán en sus carpetas el cuadro y copiaran las clasificaciones. el cuadro. Dejando registro de lo trabajado en clase. |
En el cierre les recordare la pregunta inicial indicando que deben responderla en sus carpetas. | En el cierre de forma individual, cada niño/a responderá la pregunta que dio lugar a la exploración en el comienzo de la clase: ¿Todos los materiales elaborados por el hombre son iguales? ¿Por qué? |
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