PROGRAMA DE FORMACIÓN GESTIÓN AMBIENTAL.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

PROGRAMA DE FORMACIÓN GESTIÓN AMBIENTAL

SEDE GUÁRICO

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“Siembra de Cultivos Hortícolas Forestales Mediante Practicas Agroecológicas en Pro del Medio Ambiente y el Desarrollo Endógeno en la U.E. “Dr. Julio de Armas del Municipio San Jerónimo de Guayabal Estado Guárico”

Realizado por:

Tutora Académica: Jesús Gámez.

Asesora Comunitaria: Prof. Luz Celeste de Rangel

Guayabal, Mayo del 2015.

“Siembra de Cultivos Hortícolas Forestales Mediante Practicas Agroecológicas en Pro del Medio Ambiente y el Desarrollo Endógeno en la U.E. “Dr. Julio de Armas del Municipio San Jerónimo de Guayabal Estado Guárico”

CONSTANCIA DE APROBACIÓN DEL TUTOR

Yo, Jesús Gámez., tutor del Proyecto titulado:“Siembra de Cultivos  Hortícolas  y Forestales Mediante Practicas Ecológicas y biocompuestos en Pro del Medio Ambiente y el Desarrollo  Endógeno  en la U.E. “Dr. Julio de Armas y el Apep del Municipio San Jerónimo de Guayabal”, presentado por el(los) (las) Bachiller(es):; estudiante(s) regular(es) del Programa de Formación Gestión Ambiental, quien(es) optan al Titulo de TSU en Evaluación Ambiental, doy fe de haber revisado el presente Trabajo y en una última versión el mismo cumple con la sustentación y formalidades exigidas por las Normas y Procedimientos para la Elaboración,  Presentación y Sustentación de Proyecto y Tesina para optar al Título de TSU en Evaluación Ambiental, y por las atribuciones que me competen, lo autorizo para ser presentado en exposición pública.

Guayabal, Mayo del 2015.

_________________________

Lic. Jesús Gámez

Tutor del Proyecto

I

Dedicatoria

II

Agradecimiento.

III

Resumen

IV

ÍNDICE GENERAL

    Página

CONSTANCIA DE APROBACIÓN DEL TUTOR …………………………………        I

DEDICATORIA ……………………….……………….……………….………….....        II

AGRADECIMIENTO……………………….……………….……………….………..        III

RESUMEN……………………….……………….……………….…………..……….        IV

ÍNDICE GENERAL……………………….……………….……………….…………..        V

INTRODUCCIÓN……………………….……………….……………….…………….        VI

CAPÍTULO I:

MARCO CONTEXTUAL……………………….………………….…...........................        4

SUBSISTEMA NATURAL………………………………………………………….        4

SUBSITEMA HUMANO…………………….………………………………….......        9

SUBSITEMA CONSTRUTIVO………………………………………………….…        10

INTERACCION DE LOS SUBSITEMAS………………………………………….        10

CAPÍTULO II:

ESCENARIO DE LA INVESTIGACION……….……………….………………….        28

DESCRIPCION DEL EVENTO DE ESTUDIO…….……………….………….        ….        41

JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION…….……………….…………….        ….        41

DELIMITACION ……………………………………………………………………..        42

OBJETIVO GENERAL ……………………………………………………………..        43

OBJETIVO ESPECIFICOS ………………………………………………………...        44

CAPÍTULO III:

CONSIDERACIONES TEORICAS……….……………….………………………        28

EXPERIENCIAS RELACIONADEAS CON LA INVESTIGACION………….        ….        41

REFERENCIAS TEORICAS Y LEGALES DE LA INVESTIGACION ………        ….        41

CAPÍTULO IV:

TIPOS DE INVESTIGACION…….……….……………….………………………        28

DISEÑO…………………………………………………………..……………….        ….        41

METODOLOGIA DE ESTUDIO DE IMPACTO AMBIENTAL .. …………….        ….        41

POBLACION Y MUESTRA …………………………………………………………        43

PLAN DE ACCION …………………………………………………………………..        44

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS………………………………………………………..        76

FUENTES ELECTRÓNICAS…………………………………………………...........        77

ANEXOS………………………………………………………………………………..        78

V

INTRODUCCIÓN

VI

CAPÍTULO I:

1. MARCO CONTEXTUAL

La renta petrolera en Venezuela y la falta de políticas sectoriales han provocado desajustes permanentes a la actividad agrícola en Venezuela. Esta actividad desde el contexto histórico, según Martínez, L. (2006), se puede determinar por CUATRO (4) períodos de tiempo, entre los cuales tenemos:

1. Modelo económico rentista mono-exportador petrolero, (lapso 1926 – 1957) caracterizada por generar una estructura ocupacional 11 alta migración rural-urbana y el crecimiento vertiginoso de centros poblados.

1. Se decreta la reforma agraria y se establece la agricultura moderna (1950-1979), caracterizada por el auge del “pleno empleo” (Martínez, 2006) y la consolidación de las Ciencias Agrícolas (Pacheco, 2009), en este periodo es relevante el fenómeno de “migración externa” conformado por mano de obra colombiana básicamente, con la incorporación de la agroindustria y el agro comercio, se defiende la dependiente de los apoyos gubernamentales y de la protección para su mantenimiento (Gutiérrez, 1997).

1. El Estado Venezolano implementa programas de ajustes estructurales, periodo (1980 al 2000); la baja del precio del barril de petróleo conduce al ajuste de los gastos e inversión en el sector público, para corregir el desequilibrio macroeconómico y balanza de pago de la deuda externa.

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1. 11 “… adquieren importancia aquellas zonas donde se concentra la explotación petrolera como la zona oriental, el sur del Lago de Maracaibo, los llanos orientales y occidentales. Además, la agricultura toma una nueva orientación al producir insumos para la industria, y para poder satisfacer a una creciente demanda de un mercado urbano originado por el cambio de patrones de consumo (sustitución del papelón por el azúcar, de la leche natural por la pasteurizada…). La agroindustria, en los años cuarenta, incorpora nuevas tecnologías y diversifica su producción (enlatados). Las políticas agrícolas del Estado se centraron en los rubros de maíz, arroz, carne, leche, oleaginosas, dejando a un lado los cultivos tradicionales como el cacao y el café.” (Martínez, 2006:77-78)

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