Plan Del Agua Y Sus Mezclas

PLAN GENERAL

Fecha: lunes 1 de octubre 2012 Tiempo estimado: 4 semanas

Situación didáctica: El agua y sus mezclas

Campo: Exploración y conocimiento del mundo Aspecto: Mundo natural

Competencia: Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos

Aprendizajes esperados

• Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó.

• Reconoce que hay transformaciones reversibles, como mezcla y separación de agua y arena, cambios de agua líquida a sólida y de nuevo a líquida, e irreversibles, como cocinar.

• Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenómeno natural o una situación de experimentación, y las modifica como consecuencia de esa experiencia.

Competencia: Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.

Aprendizajes esperados

• Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos convenientes, como microscopio, lupa, termómetro, balanza, regla, tijeras, goteros, pinzas, lámpara, cernidores, de acuerdo con la situación experimental concreta

Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar

• Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está observando.

• Comunica los resultados de experiencias realizadas.

Secuencia de actividades

 Investigar acerca de los estados del agua: solido liquido y gaseoso, (ciclo del agua), variación de la temperatura.

 Relatar cuento de “Clarita gotita” y elaborar personajes del cuento para luego por equipo dramatizar y relatarlo en casa.

 Investigar de manera individual en el microscopio:

 Cómo observan el agua en forma original-con tierra- con colorante- con azúcar-con gis- con aceite.

 Elaborar nube en estado de precipitación para explicar de manera individual el ciclo del agua.

 Platicar acerca de las propiedades organolépticas de sólidos y líquidos (color, sabor y olor).

 Investigar, experimentar y registrar sobre los sistemas heterogéneos (mezclas):

Liquido-liquido, liquido-sólido, solido-solido

 Diferenciar sólidos y líquidos, clasificando, madera, piedra, metal, refresco, atole, etc.

 Jugar con materiales que contengan agua: burbujas, salpicar con popotes, jugar en el arenero.

 Elaborar lista de los materiales que son parecidos al agua.

 Elaborar lista de los materiales que se mueven como el agua en casa (almuerzo, aseo, etc.)

 Colocar el agua en diferentes contenedores, con formas variadas, con la finalidad de que los alumnos observen como el agua toma forma de acuerdo a donde se deposite, registrar las observaciones.

 El agua no tiene olor: propiedades organolépticas; la actividad se realizará a través de la narración del cuento, el cazador de olores, posteriormente, jugar a reconocer aromas y registrar sus conclusiones, preparar helados, chocolate, jugos, y reconocer su sabor, compararlos con agua pura.

 Las sustancias se mezclan:

 Investigar en casa y registrar que es una mezcla, comentar acerca de que las mezclas no pierden su identidad, pueden estar en proporciones diferentes.

 Mezclas homogéneas y heterogéneas (soluciones), pueden separarse por métodos físicos (fraccionamientos). Mencionar que las sustancias se pueden regresar a su estado inicial, a través de distintos procesos:

 Elaborar experimentos para fraccionar agua y materiales por diversos métodos:

 TAMIZADO: arena y piedra, hacer una escultura y tierra, piedra y agua, sembrar una plantita.

 DECANTACIÓN: la decantación consiste en dividir los componentes que contienen diferentes fases, como, por ejemplo, dos líquidos que no se mezclan (agua y aceite). La condición básica para usar este tipo de separación es que exista una diferencia significativa entre las densidades de las fases. Eso se puede comprobar claramente en el experimento del agua y aceite. Al principio se puede ver que se forman dos fases: una superior, en donde se ubica el aceite, y otra inferior, donde se encuentra, al final regresar el aceite a otro recipiente.

 FILTRACIÓN: La filtración consiste en retener partículas sólidas por medio de una barrera, la cual puede consistir en mallas, fibras, material poroso o un relleno sólido. Se realizará: pasar una mezcla de arena con agua por una malla; en la malla queda atrapada la arena, mientras que en un recipiente recuperamos el agua.

 CROMATOGRAFIA:

 DESTILACIÓN: destilación, la cual consiste en apartar los componentes de una mezcla basándose en las diferencias en los puntos de ebullición de dichos componentes, ejemplo: separar agua y alcohol.

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Manera de trabajo Recursos

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