Planeacion Quimica

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1. Identificación de cambios químicos y el lenguaje de la química.

1.1 Manifestaciones y representación de reacciones químicas. • Identifica algunos cambios químicos que ocurren en su entorno.

• Identifica reactivos y productos que participan en un cambio químico y diferencia sus propiedades. • Antes de iniciar el estudio de los temas, los alumnos leerán en su libro de texto la propuesta que tiene para el proyecto escolar de este bloque.

• Organizar una lluvia de ideas sobre las características de los cambios químicos.

• Formar equipos, leer y comentar el tema “La reacción química”. Anotar en una hoja de papel bond las conclusiones correspondientes.

• Cada equipo presentará su trabajo al grupo y comentarán grupalmente la información.

• Escribir en el cuaderno la información, apoyándose en los trabajos elaborados.

• Llevar a cabo una práctica demostrativa en la cual los alumnos puedan reconocer rápidamente el cambio químico que se presenta; se puede tomar una rebanada de papa y colocarle unas gotas de tintura de yodo, colocar una cucharada de bicarbonato de sodio a un vaso que contenga vinagre, encender un cerillo.

• Explicar que los procesos químicos suelen representarse a través de una ecuación, y escribir varios ejemplos. Señalar los componentes de una ecuación química (reactivos y productos) y también mencionar los tipos de reacción que existen, presentando sus correspondientes ejemplos.

• Coordinar una lectura comentada del tema “La formación de nuevos materiales”. Elaborar el resumen correspondiente. • Revisa las propuestas de los proyectos de su libro de texto y decide cuál llevará a cabo en el tercer bimestre.

• Identifica cambios químicos que ocurren en su entorno.

• Identifica los componentes de un cambio químico.

• Reconoce el tipo de reacción que representa una ecuación química.

• Escribe el nombre que corresponde a la fórmula de una sal simple y también el proceso inverso, es decir, a partir del nombre, escribe la fórmula respectiva.

• Menciona la importancia y aplicación de nuevos materiales que se encuentran relacionados con su vida cotidiana.

Libro de texto.

hojas de papel bond

plumones de colores

papa, tintura de yodo, bicarbonato de sodio, vinagre, cuchara de plástico desechable, cerillos y un vaso de plástico

tabla periódica

1 sesión

6 sesiones

• Construye modelos de compuestos con base en la representación de Lewis.

• Modela en forma tridimensional algunos compuestos para identificar los enlaces químicos y con ellos explicar cómo se forman los nuevos en algunas reacciones químicas sencillas.

• Relaciona el modelo tridimensional de compuestos con su fórmula química y su valencia.

• Representa el cambio químico mediante una ecuación e identifica la información que contiene.

• Verifica la correcta expresión de la ecuación química utilizando el principio de conservación de la masa y la valencia.

• Predice la formación de moléculas utilizando el modelo de valencia. • Formar equipos y leer el tema “El lenguaje de la química”. Indicar que anoten en una hoja de papel bond lo que comprendieron del tema, presentando la información en el organizador que consideren más adecuado.

• Colocar el trabajo de cada equipo en un lugar visible del salón. Revisar grupalmente los trabajos realizados, aclarar las dudas que existen y explicar el tema con mayor amplitud.

• Resaltar la importancia de los modelos en la representación de las moléculas y explicar la relación entre la fórmula estructural y la estructura de Lewis, emplear los ejemplos necesarios.

• Escribir un ejercicio en el cual los alumnos escriban la estructura de Lewis, la fórmula estructural y la fórmula condensada a partir de los reactivos que indique, por ejemplo: azufre + cloro, hidrógeno + oxígeno, etcétera.

• Revisar grupalmente las respuestas y hacer las correcciones correspondientes.

• Revisar el avance en los proyectos correspondientes y hacer las observaciones respectivas.

• Explicar la relación entre el enlace químico y la valencia, así como la geometría molecular. Utilizar los ejemplos necesarios hasta lograr la comprensión del tema. Si es posible, emplee modelos moleculares tridimensionales para brindar una mayor claridad.

• Formar equipos e indicar que construyan el modelo tridimensional de alguna molécula empleando palillos y bolas de unicel o de plastilina, o con el material que consideren más adecuado.

• Organizar una lluvia de ideas sobre el principio de conservación de la masa (enunciado y significado).

• Explicar el tema “La ecuación química y el principio de conservación de la masa”. Utilice los ejemplos necesarios que incluyan la ecuación química correspondiente, las fórmulas estructurales de reactivos y productos, y las geometrías moleculares. Remarque la importancia de los coeficientes estequiométricos en el balanceo de la ecuación química y lo que sucedería si la reacción no se balancea.

• Escribir algunos ejercicios en el pizarrón e indicar a los alumnos que lleven a cabo el proceso de balanceo y la representación correspondiente.

• Hacer una práctica de laboratorio en la cual verifiquen la ley de la conservación de la masa.

• Revisar el avance en los proyectos. • Representa moléculas empleando la fórmula estructural y la estructura de Lewis correspondiente.

• Construye modelos tridimensionales de moléculas y relaciona éstas con su fórmula química y su valencia.

• Aplica el principio de conservación de la masa al balancear correctamente diversas ecuaciones químicas.

• Representa,

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