Planeacion. Рrimer grado bloque i: Сonocimiento de mi mismo
Enviado por • 8 de Septiembre de 2014 • Tutoriales • 2.314 Palabras (10 Páginas) • 328 Visitas
PLANEACION.
NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACION: ERICK ANDRES SANTIAGO MARTINEZ
NIVEL: SECUNDARIA.
PRIMER GRADO BLOQUE I: CONOCIMIENTO DE MI MISMO
CONTENIDOS:
1.- RECONOCIMIENTO DE MI CUERPO DIFERENCIACIÓN DE LAS PARTICULARIDADES FÍSICAS, EMOCIONALES, DE RELACIÓN Y DE LAS POSIBILIDADES MOTRICES RESPECTO A LOS DEMÁS.
2.- UTILIZACIÓN DE FORMAS DE EXPRESIÓN (ORAL, ESCRITA Y CORPORAL) EN ACTIVIDADES LÚDICAS QUE PONGAN DE MANIFIESTO SU POTENCIAL EXPRESIVO.
3.- COMUNICACIÓN Y RELACIÓN CON OTROS
VALORACIÓN DE LA COMUNICACIÓN Y LA RELACIÓN CON MIS COMPAÑEROS Y LOS QUE ME RODEAN.
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: INTEGRACIÓN DE LA CORPOREIDAD
APRENDIZAJE ESPERADO:
• DESCRIBE CARACTERÍSTICAS FÍSICAS, CORPORALES Y AFECTIVAS PARA RECONOCER SUS LÍMITES Y POSIBILIDADES DENTRO DE LA DIVERSIDAD.
• EMPLEA VARIADAS MANIFESTACIONES DE MOVIMIENTO PARA COMUNICARSE, CONOCER SU POTENCIAL EXPRESIVO Y MANTENER SU CONDICIÓN FÍSICA.
• OPINA EN TORNO A QUIÉN ES Y CÓMO SE PERCIBE PARA FAVORECER EL RECONOCIMIENTO DE SU CUERPO, LA COMUNICACIÓN Y EL TRATO CON SUS COMPAÑEROS POR MEDIO DE LA REALIZACIÓN DE JUEGOS Y ACTIVIDADES FÍSICAS.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
• SECUENCIA DE TRABAJO 1:
• ACTIVIDAD 1: carretilla.
En parejas se sujetar al compañero por los tobillos, empújalo, este compañero ayudara al impulso con su manos, al llegar a un determinado punto se presenta el cambio de roles.
• ACTIVIDAD 2: la vuelta loca.
Se organizan en equipos de 8 a 10 integrantes, todos los equipos se colocaran en donde estén los cono, en referencia a los puntos cardinales, todos los equipos deben pasar a la ves por las esquinas correspondientes, gana el que llegue primero a su cono sin soltarse de las manos.
• ACTIVIDAD 3: la letra.
Se forman tres equipos de 10 personas cada equipo se le dará una cuerda con la que buscaran formar una letra, la cual será indicada por el maestro.
• SECUENCIA DE TRABAJO 2:
• ACTIVIDAD 1: duelo.
se divide al grupo en dos equipos, se colocar sentados, entonces a la indicación los que están en los extremos trataran de salir corriendo de donde están sentados hacia un punto en específico gana un punto el que llegue primero.
• ACTIVIDAD 2: espalda contra espalda.
Todos los alumnos se colocan en vinas, y a cada uno se le dará un pelota de vinil y tendrán que colocársela en la espalda, y tienen que cruzar de un punto a otro sin que el balón caiga al suelo, porque si cae tienen que empezar de nuevo.
• ACTIVIDAD 3: pelota al blanco.
Los lanzadores disparan al resto de sus compañeros, que deben mantener siempre pegados al suelo los pies. Solo podrán evitar ser tocados fintando y esquivando el balón con el cuerpo. Los que sean tocados tres veces cambian su papel con el lanzador.
• SECUENCIA DE TRABAJO 3
• ACTIVIDAD 1: toma tubo.
Se colocan en parejas, ambos se acuestan, y con los pies, tomar un tubo , dentro del tubo se colocara una pelota, esta no tiene que caer, gana el equipo que logre aguantar mas tiempo sin que la pelota caiga.
• ACTIVIDAD 2: a cuatro patas.
Se colocan en fila india, el grupo se forman equipos de 8 a 10 personas, y con ello se hincan, con ello todos en secuencia se toman de los tobillos y con ello, avanzan a donde el primero de la fila lo indique, no tienen que soltarse los de los tobillos de sus compañeros.
• ACTIVIDAD 3: pasar la pelota con una mano.
Se coloca todo el grupo en círculo, y con ello se escoge una mano con la que vamos a ir pasando el balón al compañero de la derecha al llegar a un cierto punto, cambiamos la dirección, y también cambiamos la extremidad con la que pasamos el balón.
PLANEACION.
NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACION: ERICK ANDRES SANTIAGO MARTINEZ
NIVEL: SECUNDARIA.
PRIMER GRADO BLOQUE II: APRENDAMOS A JUGAR EN EQUIPO
CONTENIDOS:
1.- RECONOCIMIENTO DE MI CUERPO
ANÁLISIS DE LA NATURALEZA DE LAS ACCIONES MOTRICES EN JUEGOS MODIFICADOS Y LOS ELEMENTOS QUE
LOS ESTRUCTURAN (REGLAS, ROLES E IMPLEMENTOS).
2.- REALIZACIÓN DE DESEMPEÑOS MOTRICES EN SITUACIONES QUE INVOLUCREN MANIPULACIÓN, TOMANDO
ACUERDOS CON SUS COMPAÑEROS EN JUEGOS MODIFICADOS.
3.- VALORACIÓN DE LAS APORTACIONES DEL GRUPO COMO ALTERNATIVAS QUE FAVOREZCAN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: DOMINIO Y CONTROL DE LA MOTRICIDAD PARA PLANTEAR Y SOLUCIONAR PROBLEMAS
APRENDIZAJE ESPERADO:
• EXPLICA LOS ELEMENTOS ESTRUCTURALES DEL JUEGO PARA PROPONER ACCIONES QUE LE PERMITAN OBTENER UN MEJOR DESEMPEÑO DURANTE LOS JUEGOS.
• CONTROLA SUS MOVIMIENTOS AL REALIZAR TAREAS EN FORMA ESTÁTICA O DINÁMICA EN RELACIÓN CONSIGO MISMO, CON SUS COMPAÑEROS Y CON LOS OBJETOS QUE MANIPULA PARA FAVORECER SU EXPERIENCIA MOTRIZ.
• INTERCAMBIA PUNTOS DE VISTA CON SUS COMPAÑEROS SOBRE LA APLICACIÓN DE LAS REGLAS Y EL DESARROLLO DE ACCIONES MOTRICES PARA ALCANZAR UN FIN EN COMÚN.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
• SECUENCIA DE TRABAJO 1:
• ACTIVIDAD 1: fut base
Se forman dos equipos uno escoge un lanzador, y el otro se forma para tomar turnos como tiradores, se colocan conos como bases en tres puntos, el tirador debe recorrer las tres bases para poder obtener una carrera, a los tres ponches se cambian los roles.
• ACTIVIDAD 2: tenis toalla.
Se colocan todos en parejas, y con la toalla buscaran pasarse el globo con agua sin que quede ningún equipo sin tocarlo, todos tiene que participar.
• ACTIVIDAD 3: helicóptero.
se forman cuatro equipos de 8 o 10 integrantes, se colocan en filas en la cancha , en medio de la cancha estará un balón, a la indicación el ultimo de la fila sale corriendo y cuando llegue a su equipo pasara de bajo de las piernas , tratara de tocar primero el balón, gana el que tenga mas puntos.
• SECUENCIA DE TRABAJO 2:
• ACTIVIDAD 1: ratón y gato.
Se escogen a dos personas del grupo uno será gato y el otro ratón, los demás se colocan en parejas, y formar varios círculos, el ratón puede meterse en estos círculos para no se atrapado por el gato, si el gato lo atrapa cambian de roles.
• ACTIVIDAD 2: salta montes.
Se colocan en fila de 7 o 10 personas, y todos se agachan y el primero tiene que ir saltando a cada uno hasta llegar al último y colocarse agachado, de este modo, gane el equipo que este competo al final.
• ACTIVIDAD 3: carrera por parejas.
El grupo se forma en parejas, y estos se ataran con un hilo del tobillos, y ambos tendrán un globo, ambos tienen que cuidar que no les ponchen su globo, y tienen que ponchar el de los demás.
• SECUENCIA DE TRABAJO 3
• ACTIVIDAD 1: pasar la zona caliente.
Se divide al salón en dos equipos unos se colocan en una parte delimitada, y los demás buscaran la manera de cruzar sin que los que están en la zona caliente los atrapen, tienen que pasar de ida y de regreso, lo que sean atrapados pasan a cuidar la zona caliente.
• ACTIVIDAD 2: el mata balones.
Se escogen 5 personas del salón, los demás se esparcen por toda la cancha, mientras que los 5 que se escogieron se les da un balón, estos buscaran ponchar a los demás integrantes del salón, para no ser ponchados, estos tendrán que agacharse para que no puedan lanzarles el balón, si los ponchas se sientan, y no se mueven de donde los poncharon.
• ACTIVIDAD 3: el pañuelo.
A todos los alumnos del salón se les da un pañuelo, y estos tendrán que formar una fila y evitar que los demás equipos se los quiten, gana el equipo que tanga mas pañuelos de los demás equipos.
PLANEACION.
NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACION: ERICK ANDRES SANTIAGO MARTINEZ
NIVEL: SECUNDARIA.
PRIMER GRADO BLOQUE III: TODOS CONTRA TODOS Y EN EL MISMO EQUIPO
CONTENIDOS:
1.- AJUSTE Y CONTROL DE LA MOTRICIDAD
2.- LA COOPERACION EN DEPORTES ALTERNATIVOS
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: DOMINIO Y CONTROL DE LA MOTRICIDAD PARA PLANTEAR Y SOLUCIONAR PROBLEMAS
APRENDIZAJE ESPERADO:
• IDENTIFICA DIFERENTES ESTRATEGIAS EN EL JUEGO QUE LE PERMITEN CONSEGUIR LAS METAS ESTABLECIDAS.
• UTILIZA DESEMPEÑOS MOTRICES INDIVIDUALES Y DE CONJUNTO PARA FAVORECER LA COLABORACIÓN Y LA IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS EN EL JUEGO.
• ACTÚA CON RESPONSABILIDAD EN BENEFICIO DE LA COOPERACIÓN PARA RESOLVER SITUACIONES QUE IMPLICAN ACUERDOS Y DECISIONES.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
• SECUENCIA DE TRABAJO 1:
• ACTIVIDAD 1: la fortaleza.
Uno de los equipos se sitúa dentro de un campo cuadrado, están protegidos por rejas mientras que el otro equipo de distribuye por el campo con un balón , el equipo atacante se pasara la pelota intentando darle a los defensores.
• ACTIVIDAD 2: mata moros.
Se organizan unos de moros, y otros de lanzadores, los moros se colocan en el circulo, y estos tiene que esquivar a las pelotas que le lanzaran los lanzadores para poncharlos, después de un tiempo estos cambiaran de roles.
• ACTIVIDAD 3: pase por parejas.
En parejas los jóvenes del salón tendrán que pasarse el balón, sin que este toque el suelo, tiene que llegar a un punto y regresar sin que caiga, si cae el balón, tienen que volver a empezar.
• SECUENCIA DE TRABAJO 2:
• ACTIVIDAD 1: pelotas afuera.
El juego consiste en que se forman dos equipos de igual número, todos tienen un balón y lo tienen que arrojar al área del equipo contrario, en un determinado tiempo, gana el equipo que tenga el menor número de balones.
• ACTIVIDAD 2: los sonidos.
Se forman en parejas, y todos se vendaran los ojos, y por parejas tendrán que emitir un sonido característico y de este modo encontrar a su pareja respectivamente.
• ACTIVIDAD 3: futbol por parejas
Se forman equipos de 8 integrantes o 10, estos se tienen que tomar de la mano, y de este modo moverse como uno, pueden tocar el balón si permanecen agarrados, si se sueltan no se contara ninguna acción de ellos.
PLANEACION.
NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACION: ERICK ANDRES SANTIAGO MARTINEZ
NIVEL: SECUNDARIA.
PRIMER GRADO BLOQUE IV: COMO FORMULAR ESTRATEGIAS
CONTENIDOS:
1.- LA ESTRATEGIA
2.- LA INICIACION DEPORTIVA Y LOS JUEGOS DE INVASION
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: DOMINIO Y CONTROL DE LA MOTRICIDAD PARA PLANTEAR Y SOLUCIONAR PROBLEMAS
APRENDIZAJE ESPERADO:
• IDENTIFICA LOS ROLES QUE DESEMPEÑA EN LA DINÁMICA DE GRUPO PARA DISFRUTAR E INTERACTUAR EN LOS JUEGOS.
• PONE A PRUEBA ACCIONES QUE LE PERMITEN RESOLVER LOS PROBLEMAS DEL JUEGO A PARTIR DE SU EXPERIENCIA PARA FORMULAR ESTRATEGIAS.
• MUESTRA UNA ACTITUD RESPETUOSA PARA SÍ MISMO Y LOS DEMÁS AL RECONOCER FALTAS EN SU ACTUACIÓN DURANTE LAS ACTIVIDADES PARACONTRIBUIR AL DESARROLLO DEL JUEGO LIMPIO.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
• SECUENCIA DE TRABAJO 1:
• ACTIVIDAD 1: frontón futbol.
Numerados del uno al seis lanzar el balón contra una pared, recibiendo de un bote y se vuelve a lanzar a la pared y forme avanza el juego no tiene que votar, al que se le caiga se le elimina.
• ACTIVIDAD 2: las flores
se esparcen por todo el patio , se formar equipos de tres personas, uno de ellos será el pétalo y este tendrá que estarce moviendo y buscar una flor donde poder estar , por que abra mas pétalos buscando un espacio, y así sucesivamente se cambiaran los roles.
• ACTIVIDAD 3: toque 10
Consiste en formar equipos de 10 integrantes, estos tiene que lograr 10 toques el primer equipo en llegar a 10 toques gana un punto, gana el que tenga mas puntos.
• SECUENCIA DE TRABAJO 2:
• ACTIVIDAD 1: blancos y negros.
Se forman dos equipos unos serán blancos y otros los negros, cundo el maestro indique blanco estos atraparan a los negros, y viceversa, a los que atrapen pasan a ser del color de quien los atrapo.
• ACTIVIDAD 2: quemados
Se forman equipos de 5 personas y se colocan en extremos diferentes, el primero en llegar a las pelotas, la toma, y estos les lanzaran el balón, y buscaran quemarlos.
• ACTIVIDAD 3: caza a la liebre.
Se forman equipos de 8 a 10 personas y se elige a uno por equipo que sera la liebre y este tendrá que evitar que los demás equipos lo atrapen, el equipo que atrape mas liebres gana.
PLANEACION.
NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACION: ERICK ANDRES SANTIAGO MARTINEZ
NIVEL: SECUNDARIA.
PRIMER GRADO BLOQUE V: ACTIVO MI CUERPO, CUIDO MI SALUD
CONTENIDOS:
1.- LA ACTIVIDAD FÍSICA COMO ESTRATEGIA DE VIDA SALUDABLE
2.- TIEMPO LIBRE Y EL JUEGO
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: ACTIVACION DE LA CORPOREIDAD
APRENDIZAJE ESPERADO:
• DESCRIBE ACCIONES QUE LE PERMITEN INTEGRAR SU DISPONIBILIDAD CORPORAL, CONOCER SU CUERPO Y MEJORAR SUS CAPACIDADES.
• REALIZA ACTIVIDAD FÍSICA EN FORMA HABITUAL PARA MANTENER UN ESTILO DE VIDA ACTIVO Y SALUDABLE.
• EXPRESA LA IMPORTANCIA DEL USO DE SU TIEMPO LIBRE PARA LLEVAR A CABO ACCIONES QUE LE AYUDEN A CUIDAR LA SALUD.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
• SECUENCIA DE TRABAJO 1:
• ACTIVIDAD 1: el retrato.
Se forman todos en círculo, y se toma a un integrante del grupo el cual vera todas las poses que realizamos como en retrato después se aparta y de nueva cuenta, regresa y ve quienes han cambiado de poses.
• ACTIVIDAD 2: los flamingos ciegos.
Se forman en parejas, uno llevara los ojos vendados, y el otro tendrá un pie atado, con ello estos trabajaran en equipo, y trataran de conseguir el mayor número de pañuelos, gana el equipo que tenga más pañuelos.
• ACTIVIDAD 3: a cuatro patas.
Se colocan en fila india, el grupo se forman equipos de 8 a 10 personas, y con ello se hincan, con ello todos en secuencia se toman de los tobillos y con ello, avanzan a donde el primero de la fila lo indique, no tienen que soltarse los de los tobillos de sus compañeros.
• SECUENCIA DE TRABAJO 2:
• ACTIVIDAD 1: pase de duque.
Se forman equipos de 5 personas, estos se colocan en círculos, y trataran de pasarse un balón pequeño con cualquier parte del cuerpo sin que se repita.
• ACTIVIDAD 2: corre que te atrapan.
Se escogen a dos compañeros los cuales estarán unidos de pies y manos, y trataran de atrapar a todos los demás compañeros.
• ACTIVIDAD 3: personas y apoyos.
Las participantes formarán grupos con tantas personas como diga el primer número.
Se reúnen y pondrán tantos apoyos en el suelo como indique el segundo número sin dejar de tocarse con las manos o los brazos. Según los números que se digan, tendrán que ayudarse en el interior de cada grupito para conseguir la posición que diga el maestro.
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