Planeación.

Planeación

La planeación es el proceso a través del cual se analiza la situación actual (dónde estamos) se establecen objetivos (dónde queremos llegar), y se definen las estrategias y cursos de acción (cómo vamos a llegar) necesarios para alcanzar dichos objetivos.

Según Lewis la civilización ha evolucionado en al menos cinco etapas las cuales se caracterizan por traslaparse y dominar de alguna manera las actividades del ser humano.

Ya hemos visto algunos indicadores de las etapas de la civilización, ahora nos centraremos en la era la de la información y la comunicación y estudiaremos la manera de cómo ha influido la revolución tecnológica en las sociedades y en la educación.

La invención de la computadora ha transformando la manera en la cual nos acercamos y nos relacionamos con los hechos que suceden alrededor del mundo formando una nueva cultura que ha influido de manera importante y directa a la educación la cuál debe responder a cada una de las etapas que vive la sociedad.

DE HECHO, EL MUNDO DE FIN DEL SIGLO XX ESTA INMERSO EN UNA NUEVA REVOLUCION TECNOLOGICA BASADA EN LA INFORMATICA. ESTA ENCUENTRA SU PRINCIPAL IMPULSO EN EL ACCESO EXPEDITO Y EN LA CAPACIDAD DE PROCESAMIENTO DE INFORMACION SOBRE PRACTICAMENTE TODOS LOS TEMAS Y SECTORES. LA NUEVA REVOLUCION TECNOLOGICA HA CONTRIBUIDO A QUE CULTURAS Y SOCIEDADES SE TRANSFORMEN ACELERADAMENTE, TANTO ECONOMICA COMO SOCIAL Y POLITICAMENTE, CON EL OBJETIVO FUNDAMENTAL DE ALCANZAR CON PLENITUD SUS POTENCIALIDADES.

La identificación del papel estratégico del conocimiento, dentro de la revolución tecnológica de este último cuarto de siglo, procede fundamentalmente de las teorías postindustrialistas de la sociedad

Conforme a la profecía postindustrialista, la información incrementaría la información; se procesaría en aras de replicar mayor información.

La revolución tecnológica imprime nuevas orientaciones en el discurso y las prácticas educativas. En un primer sentido, las ventajas derivadas de la innovación tecnológica en el ámbito educativo no pueden dejar de ser señaladas. Resulta difícil exagerar, por ejemplo, lo que la didáctica debe a la tecnología, tanto en el ámbito de la planificación y programación pedagógica, como en lo tocante al desarrollo de metodologías y prácticas de educación interactiva. La tecnología aporta recursos y estrategias de organización visual, mental y cognitiva que, ajustadas a las condiciones y características de cada caso, potencian los procesos de aprendizaje y consolidan la adquisición de competencias en diferentes campos de conocimiento.

Con todo, el reconocimiento del valor de la tecnología no obsta para indicar los efectos negativos derivados de la adopción de una fe ciega en sus potencialidades. Movidos por esta fe podemos llegar a asumirla como un fin en sí misma. La

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