Planeamiento

Ministerio de Educación

Escuela El Buen Pastor Belén

Planeamiento Semanal

Tema 8: La respiración y la excreción

Asignatura: Ciencias Naturales                                                        II Trimestre

Grado: 7°A y B

Semana: 3 al 7 de agosto

Logros de Aprendizaje:

• Reconoce la importancia de la excreción e la función de nutrición.
• Cita las estructuras especializada de la excreción.
• Describe la relación del proceso de excreción con otros procesos corporales de los seres vivos.

Contenido:

• Conceptual:

• El proceso de excreción en plantas y en animales.
• Sistema renal

• Procedimental:

• Explicación general sobre las funciones que desempeña el sistema renal y respiratorio humano, y cómo estos se integran para llevar a cabo una determinada tarea; además de señalar cómo estas funciones se relacionan con otros procesos corporales
• Descripción detallada de las partes fundamentales que componen al sistema renal y el proceso de excreción que ocurren tanto en plantas como en animales.

• Actitudinal:

• Presta atención ante la explicación del sistema renal y respiratorio, y las funciones principales que desempeñan.  
• Valora la importancia en tener el conocimiento sobre las partes fundamentales que componen ambos sistemas.
• Se interesa en conocer cómo trabaja el sistema renal y en el ser humano y los procesos de excreción que se da tanto en el reino vegetal como animal.

Actividades:

• De Inicio:

• Participa en las lluvias de ideas.  
• Analiza las ideas propuestas.

• De Desarrollo:

• Participa durante la explicación del tema como objeto de interés.  
•  Se describe, con ayuda de un esquema, cómo se compone el sistema renal; y la ubicación de los diferentes partes fundamentales que se componen.  
• Se explica detalladamente el proceso de excreción que se da en plantas y en animales.

• De Cierre:

• Termina de desarrollar la actividad #3 del libro páginas 144 y 145.

Metodología:

• Diálogo sobre el tema.
• Preguntas exploratorias.
• Lluvias de ideas.

Actividades del 3 al 7 de agosto:

Vocabulario #5: ilustre con tres figuras las siguientes palabras: bióticos, abióticos, individuo, población, comunidad, mutualismo, parasitismo, depredación, comensalismo, competencia, organismos consumidores, organismos productores, organismos descomponedores.

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Tema 5: Ecosistema.  

Asignatura: Ciencias Naturales                                                        II Trimestre

Grado: 8°A y B

Semana: 3 al 7 de agosto

Logros de Aprendizaje:

• Reconoce las características que presentan los seres vivos en un ambiente determinado cuyo clima está en un cambio progresivo.
• Identifica la importancia que presenta los factores abióticos, como factores ecológicos, sobre los factores abióticos, como micro y macrorganimos.

Contenido:

• Conceptual:  

• Adaptación de los seres vivos.    

• Procedimental:

• Reconocimiento de los diferentes factores y componentes que intervienen en la adaptación de los seres vivos cuando estos entran en un cambio progresivo.  
• Descripción de la definición de adaptación y aclimatación, y cuáles factores abióticos cambian de forma notable en un ambiente cuyo entorno se encuentra en un cambio de clima.

• Actitudinal:

• Se preocupa por reconocer los diferentes factores y componentes que interviene en la adaptación de los seres vivos.
• Se interesa en conocer la función, el proceso y la descripción total de adaptación y aclimatación.

Actividades:

• De Inicio:

• Responde a preguntas exploratorias sobre el tema.
• Participa en lluvias de ideas.

• De Desarrollo:

• Se explica de manera detallada los factores y componentes que desempeñan una determinada acción y función en el proceso de adaptación.
• Se describe la función, características y los pasos que se llevan a cabo durante la aclimatación y luego la adpatación.

• De Cierre:

• Termina de desarrollar la actividad #2 del libro.

Metodología:

• Exposición dialogada.
• Preguntas exploratorias.
• Lluvias de ideas.

Actividades del 3 al 7 de agosto:

Actividad #7:

1. Ilustre con tres figuras cada uno algunas adaptaciones de la plantas respecto a la luz, temperatura y estrés hídrico.
2. Ilustre con tres figuras cada uno algunas adaptaciones de los animales respecto a la luz, temperatura y estrés hídrico.
3. ¿A qué institución estatal debes dirigir tus denuncias sobre la caza y la tala indiscriminada de la flora y la fauna de un lugar?
4. Desarrolla los pasos del método científico con el tema “interacciones en un ecosistema artificial” guíate de la página #96 del libro.

Actividad #8: Confeccione un tríptico o brochure en el salón sobre acción del ser humano en los ecosistemas terrestres. Traer hojas de construcción del color que más le gusta menos negro y blanco, bolígrafo negro, azul y rojo, lápices de colores, figuras relacionadas con el tema. Estudiante que no trae no trabaja y tiene fracaso.

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