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Planificacion anual de ciencias naturales de 4ºgrado


Enviado por   •  24 de Septiembre de 2015  •  Informes  •  1.383 Palabras (6 Páginas)  •  282 Visitas

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Contenidos

Estrategias didácticas.

“Ambientes aeroterrestres”

Características de los ambientes aeroterrestres. Luz, temperatura y agua. El clima. El suelo.

Ambientes actuales. La selva. El desierto. Ambientes del pasado. Cambios en los ambientes.

Modificación en los ambientes aeroterrestres. El ser humano y el ambiente. Tala de bosques.

Contaminación y basura. Ser humano y biodiversidad. Perdida de la biodiversidad. Acciones humanas que cuidan el medio ambiente.[pic 1][pic 2]

Valor: la Verdad

Empleo del Método Suzuki.

Reconocimiento de las características de los ambientes en los que habitan diferentes seres vivos.

Experimentación sobre distintos tipos de suelo y su relación con el desarrollo de vegetación.        

Observación de imágenes de ambientes del pasado y reflexión sobre los posibles cambios ocurridos.

Experimentación sobre la degradación de materiales.

Investigación sobre el proceso de recolección y tratamiento de basura.

Ejemplificación de algunas acciones de los seres humanos que pueden afectar la biodiversidad.

Reflexión sobre acciones humanas que cuidan el ambiente.

Reconocimiento de las características de las definiciones científicas. Búsqueda de información sobre técnicas de cultivo.

“Grupos de organismos”                                                                                                                                                                                                                              

Características de los seres vivos. Ciclo de vida y nutrición. Respuesta a los cambios. Biodiversidad y clasificación. Criterios de clasificación. La utilidad de clasificar. Las Clasificaciones en el tiempo. Principales grupos de seres vivos. [pic 3]

Organismos de los ambientes aeroterrestres. Ambientes y adaptaciones. Obtención del alimento. Desplazamiento. Dejar descendencia. Defensa. Adaptaciones de los animales. Los animales de la selva, Puna, del Ártico, Adaptaciones de la selva, de la Puna, del Ártico.[pic 4]

Valor: Respetar lo más pequeño.

Reflexión sobre la importancia y las dificultades para clasificar a los seres vivos.

Elaboración de clasificaciones a partir de un grupo de elementos cotidianos(juguetes, botones, etc)

Observación de imágenes y caracterización de los principales grupos de seres vivos.

Aplicación de los criterios de clasificación para distintos seres vivos.

Reconocimiento de las características de las descripciones científicas.

Investigación e identificación de seres vivos.

“Animales”[pic 5]

Características de los animales. Vertebrados e invertebrados. Los vertebrados:

 Locomoción. Desarrollo y nacimiento. Cubierta del cuerpo. Clasificación de los

 vertebrados. Los invertebrados. Moluscos. Anélidos. Artrópodos.[pic 6]

Valor: Yo tolero, todos toleramos.

Lectura de textos sobre las características de los animales y diferenciación entre vertebrados e invertebrados.

Caracterización de los vertebrados teniendo en cuenta diferentes criterios8locomocion, desarrollo y nacimiento, cubierta del cuerpo).Observación de fotos de animales, identificación  de características en común y clasificación en grupos.

Clasificación de invertebrados teniendo en cuenta semejanzas y diferencias.

“Plantas, hongos y microorganismos”[pic 7]

Características de las plantas. Partes. Clasificación. Hongos Microorganismos.[pic 8]

Valor: Secretos para conservar un amigo.

Observación de una imagen y lectura de información sobre el proceso de fotosíntesis.

Identificación y caracterización de las partes de una planta terrestre. Caracterización de distintos hongos y microorganismos. Experimentación de la acción de los hongos sobre rodajas de pan. Elaboración de un cuadro comparativo entre plantas y animales. Búsqueda de información sobre los usos de algunos hongos  y microorganismos.

“Sostén y movimiento en el ser humano”  

El esqueleto. Huesos y cartílagos. Las articulaciones. Los moluscos. [pic 9]

Músculos voluntarios. Músculos involuntarios. Sistema Locomotor saludable. [pic 10]

Actividad física. Alimentación. Descanso. Importancia de una buena postura.

Valor: Secretos para conservar un amigo.

Identificación de las partes que conforman el esqueleto. Clasificación de huesos largos, cortos y planos. Distinción entre

 hueso y cartílago

Búsqueda de información  sobre el estudio de rayos x  y armado de modelo de cuerpo humano con radiografías.

Identificación de hábitos que mantienen el cuerpo saludable.

“Transformaciones de los materiales”

Objetos y materiales. Estados de los materiales. Origen de los materiales.[pic 11]

 Los materiales naturales. Cambios en los materiales. Obtención de materias elaboradas.

Propiedades y usos de los materiales: Conducción del calor. Conducción de la electricidad. Familias de materiales.. Materiales biodegradables y no biodegradables. Las cuatro “R”[pic 12]

Valor: Mejorar nuestro lugar.

Identificación de los materiales con los que están hechos diferentes objetos.

Reconocimiento del estado de agregación  en el que se presentan diferentes materiales a temperatura ambiente.

Clasificación de materiales según su origen. Comparación entre cambios físicos y químicos de los materiales.

Distinción entre las propiedades sensoriales y mecánicas de los materiales.

Observación de imágenes y comparación entre los materiales conductores del calor y la electricidad, y los aislantes a partir De ejemplos cotidianos.

“Fuerzas magnéticas y electrostáticas”[pic 13]

El magnetismo. Una fuerza a distancia. Una fuerza mutua. Propiedades magnéticas.

Partición de imanes y polos. Otras Propiedades. Imantación. Construcción de imanes.

La electricidad. Historia de la electricidad. cargas eléctricas. Fenómenos electrostáticos[pic 14]

Interacción electrostática. Fenómenos magnéticos y electrostáticos.

Valor: Ser personas responsables.

Caracterización de la acción de un imán sobre diferentes materiales. Análisis de imágenes y lectura de textos

 para reconocer las fuerzas magnéticas.

Identificación de propiedades magnéticas y los polos en un imán. Comprobación de algunas propiedades magnéticas

 y del fenómeno de imantación. Comparación entre fuerzas magnéticas y electrostáticas. Experimentación  de fenómenos electrostáticos empleando diferentes objetos.

La Tierra”[pic 15]

La tierra en el Universo. El Sol. La Luna. Traslación y Rotación . El día y la noche

Subsistemas terrestres: la geosfera La atmosfera El aire y los seres vivos. La hidrosfera. La geosfera. La erosión y la meteorización. Cambios desde el interior. Placas tectónicas. Terremotos y volcanes. Montañas.[pic 16]

Valor: Superarse día a día

Análisis de ilustración del ciclo del agua para relacionar los subsistemas terrestres.

Reconocimiento de los componentes  de los subsistemas. Identificación y relación  de los subsistemas terrestres en la imagen de un paisaje. Distinción entre cambios endógenos y exógenos. Caracterización e identificación del proceso de erosión. Análisis de gráficos de diferentes movimientos de las placas tectónicas. Simulación de movimientos de placas tectónicas. Caracterización de terremotos, volcanes y montañas. Lectura de imágenes sobre estructura de un volcán.

Búsqueda de información sobre volcanes en actividad.

[pic 17]

...

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