Planificacion anual de 7 ° de ciencias naturales.

PLANIFICACION ANUAL

ÁREA CIENCIAS NATURALES:

GRADO: 7°

AÑO: 2014

OBJETIVOS GENERALES:

* Que los alumnos valoren la investigación y el conocimiento de los fenómenos naturales.

*Que utilicen distintas técnicas experimentales para la apropiación significativa de los contenidos.

*Que los alumnos conozcan y comprendan las distintas clases de materias, sus estados de agregación y sus componentes.

NAP CONTENIDOS

CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS

ACTITUDINALES CRITERIOS DE EVALUACION ESTRATEGIAS DIDACTICAS PERIODO

EN RELACIÓN CON LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERRELACIONES Y CAMBIOS

La caracterización de las estructuras involucradas en la nutrición y su relación con las funciones que desempeñan para explicar los modelos de nutrición autótrofa y heterótrofa, reconocerlos en

diversos ejemplos y profundizar la noción de ser vivo como sistema abierto.

La interpretación de las relaciones tróficas, su representación en

redes y cadenas alimentarias y el reconocimiento del papel de productores, consumidores y descomponedores.

La explicación de algunas modificaciones en la dinámica de los

Ecosistemas provocadas por la desaparición y/o introducción de especies. Nutrición autótrofa: fotosíntesis, proceso de nutrición en organismos clorofílicos.

Respiración celular: proceso de nutrición de los seres vivos.

Características de las células procariotas y eucariotas. El material genético. El ADN.

Relación entre las funciones celulares y el funcionamiento de los organismos pluricelulares.

Relaciones tróficas en los ecosistemas.

Ciclo de la materia y flujo de energía.

Productores, consumidores y descomponedores. La acción de bacterias y hongos. Cadenas y redes alimentarias.

Conservación de la biodiversidad autóctona. Perdida de especies e introducción de nuevas especies. Selección de textos informativos en donde se establezcan las semejanzas y diferencias de la respiración celular y la fotosíntesis.

Diseño e interpretación de modelos de la célula.

Descripción de las diferencias y semejanzas de las células animales y vegetales.

Diferenciación de los modelos de nutrición en el ecosistema e identificación de algunos organismos representativos, con el propósito de que puedan caracterizar a los seres vivos como sistemas abiertos.

Posición crítica y constructiva de los alumnos en relación

con investigaciones

escolares en las que participa.

Disposición favorable para acordar, aceptar y respetar las reglas en los trabajos grupales Explicación de la fotosíntesis y la respiración celular como proceso de nutrición.

Reconocimiento que todos los seres vivos están formados por una o mas células para cumplir con las funciones vitales.

Identificación de los diferentes componentes de las redes y cadenas alimentarias.

Identificación de las problemáticas causadas por las actividades humanas.

Realización de trabajos prácticos teniendo en cuenta los contenidos trabajados.

Exposiciones orales.

Elaboración de maquetas.

Realización de laminas ilustrativas. 1° Bimestre

Desde:

05-03-14

Hasta:

02-05-14

EN RELACIÓN CON LOS SERES VIVOS:

La caracterización de los diferentes nutrientes que se obtienen de los alimentos y la identificación de las funciones que cumplen en el organismo humano para interpretar su relación con la salud.

La discusión de algunas problemáticas relacionadas con la alimentación

humana, entendida en su complejidad, yel reconocimiento

de la importancia de la toma de decisiones responsables.

El organismo humano: integración de las funciones de nutrición. El sistema digestivo, circulatorio, respiratorio y urinario.

Prevención de enfermedades relacionadas con estos sistemas.

Adolescencia: cambios fiscos, emocionales y fisiológicos. Los sentimientos que se generan en torno a estos cambios: miedo, vergüenza, pudor, alegría, angustia, placer.

El derecho a la propia intimidad y el respeto a la ajena. El derecho a la salud sexual. Reconocer e identificar órganos del cuerpo humano.

Comprender la importancia de los cambios en la adolescencia.

Participación en campañas y elaboración de material didáctico sobre las enfermedades de transmisión sexual Sensibilidad y respeto de la vida humana desde la concepción y a los seres vivos en general.

Cuidados de la salud.

Posición crítica responsable y constructiva en relación con investigaciones escolares en las que participa.

Valoración del trabajo grupal en la construcción de conocimientos. Integración de los sistemas de nutrición en el organismo humano para indagar acerca de la función de los nutrientes que se obtiene de los alimentos

Reconocimiento de que la sexualidad humana excede la función reproductora e incluye aspectos como emocionales, afectivos sociales y culturales. Elaboración de láminas.

Trabajos prácticos.

Panel de discusión propiciando conjeturas sobre la correcta

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