Proyecto De Ciencias De Preescolar

GRADO: PREESCOLAR MES : JUNIO 2013

PROYECTO DE CIENCIAS TEMA “Juguemos a hacer experimentos”

Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo. Aspecto: El mundo natural

Competencia:

• Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos. Temporalidad: Un mes aproximadamente

Propósito:

• Ofrecer oportunidades diversas para que los niños experimenten y desarrollen sus habilidades de razonamiento y expresión.

Aprendizajes esperados:

• Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó.

• Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica como acuarela, pintura dactilar, acrílica, collage, crayones de cera.

Actividad permanente

Se iniciará con el saludo donde se canta la canción de “hola pajarito sin cola”, después dirán que día de la semana es colocando en el panel el día, que tipo de clima hay si hay sol o está nublado, o está lloviendo, después se les va llamando a los alumnos por orden alfabético para que ubiquen su foto y la coloquen en el panel de asistencia donde ubicarán su nombre y colocarán su foto.

Actividad de inicio

Comentar a los niños que jugarán a experimentar con los materiales. Hacer algunas mezclas para que las observen, pida ayuda a algunos de ellos. Por ejemplo: arcilla y gotas de glicerina, arcilla y gotas de agua, arcilla y agua suficiente para darle consistencia de barro. Antes y después de experimentar hacer preguntas, ofrecer tiempo para que respondan y contrasten lo que pensaban y lo que observaron después.

Rescate de conocimientos previos mediante preguntas movilizadoras de aprendizaje.

1. ¿Qué es un experimento?

2. ¿Saben de algún experimento?

3. ¿Cómo podemos realizar un experimento?

4. ¿Qué creen que suceda al poner estas gotas de glicerina en esta tierra?

5. ¿Cambia su color?

6. ¿Sucede lo mismo si la mezclamos con gotas de agua?

7. ¿Se mojará toda? ¿Cómo es su consistencia; dura, suave, áspera…?

1. Los niños realizarán una investigación individual sobre que son los experimentos.

2. Se dará la lista de los materiales que se ocuparán para realizar la actividad.

3.- La maestra dará una plática introductoria sobre el tema por medio de un esquema o un video y se pondrán las reglas para poder realizar la actividad.

Secuencia de actividades

*MASILLA DE COLORES

Invitarlos a que ellos experimenten lo que se hizo con la ayuda de algunos niños; ya sea que lo hagan solos o con los de su pequeño grupo. Dé tiempo para que hagan sus propias mezclas, observen lo que sucede y hagan sus descubrimientos y comentarios al interior.

Antes de que inicien, haga preguntas como las siguientes.

1. ¿Qué sucede al mezclar la tierra con la plastilina?

2. ¿Cambia el color de la masilla blanca si la mezclo con la roja?

3. ¿Con cuáles mezclas queda una masa suave?

4. ¿Con cuáles mezclas queda dura?

5. ¿Qué masas se pueden deshacer al frotarlas?

6. ¿Con cuáles se pueden modelar objetos?

Elaboración de masillas de colores

Invite a los niños a montar una exposición con figuras modeladas por ellos. Anímelos a usar otros materiales, además de las masillas, para que experimenten el modelado con todas ellas y descubran la que les resulte más cómoda para sus creaciones. Dé tiempo suficiente para que elaboren más de una figura.

Organice a los niños en pequeños grupos para que en cada equipo hagan masillas de colores. Enfatice en la importancia de cooperar en conjunto para obtener el producto común, las masillas. Con ayuda del adulto monitoree los equipos para que mezclen las cantidades asignadas y se obtenga la consistencia adecuada para modelar. En caso de requerir ayuda proporciónela.

Concentre en un área otros materiales para modelar y para que sean utilizados por los niños. El desarrollo de estas actividades le brinda un valioso espacio para observar ritmos de aprendizaje, conocimientos, habilidades, formas en que se relacionan los niños, rasgos particulares de algunos en especial que no haya identificado. En el inicio de experiencias con el modelado, los niños pequeños requieren de tiempo para experimentar y explorar lo que pueden hacer; con el tiempo podrá enseñar las técnicas para decorar o unir piezas. Aliéntelos a esforzarse y respete sus producciones.

INVENTANDO COLORES

Les voy a presentar a un amigo mío que se llama Lolo, él es un científico.

Preguntar:

1. *¿Alguien sabe lo que es un científico?

2. *¿A qué se dedican los científicos?

3. *¿En

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