Resumen Programacion De Enseñanza

La programacion

Programar es establecer una serie de actividades en un contexto y tiempo determinados para enseñar unos contenidos con el fin de conseguir varios objetivos.

En la imitacion de la programacion hay tipos: una de fondo autobigrafico, que es la reproduccion de lo vivido como alumno. Otra es acerca del conocimiento indirecto de experiencias de otros profesores.

Las imitaciones pueden ser eficaces, pero en ella siempre faltan elementos para una planificacion correcta de actividades.

La imiticacion es negativa cuando conlleva una falta de reflexion y cuando la percepcion de la situacion educativa no va mas alla de la subjetividad. La programacion tiene como objetivo pretender que las decisiones en la intervencion didactica sean reflexivas y explicitas. subjetivas y objetivas, con la finalidad de que el profesor gane autonomia y capacidad de decision.

Necesitamos que la programacion del aula sistematice el proceso de desarrollo en el curriculum, porque:

* Una programacion nos ayuda a eliminar el azar, la improvisacion y los programas incompletos

* Evita la perdida de tiempo y esfuerzo

*Sistematiza ordena y concluye el esfuerzo educativo y curricular

*Tiene flexibilidad para dejar margen a la creatividad

La programacion nos ayuda a reflexionar sobre que enseñamos. Contribuye al desarrollo psiquico y social de la persona.Es un proceso continuo que se preocupa del lugar hacia donde ir y del como. Es algo dinamico, no acabado ni rigido.

Antes de programar

El contenido supone una sintesis del concepto, del metodo y de las fuentes que el profesor tiene de la disciplina.

La programacion de las actividades parten:

* Del ambito pedagogico del Proyecto Educativo

* De la secuenciacion de contenidos, los metodos, definidos en el Proyecto Curricular de Area, cilo y centro.

* Del conocimiento de las condiciones en que se lleva a cabo el aprendizaje.

Elementos de la programacion

Escoger un elemento en la programacion de actividades depende del modelo curricular adoptado. En el modelo curricular de la Reforma del Sistema Educativo, ciertos elementos se distribuyen entre los dos niveles finales. El tercer nivel se organiza mediante unidades didacticas o de programacion. Esto es la interrelacion de todos los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza- aprendizaje con una coherencia metodologica interna y por un periodo de un tiempo determinado. Las u. didacticas pueden corresponder a un aspecto del area de aprendizaje o a parte de areas globalizadas.

Los elementos basicos de la programacion didactica (tercer nivel):

+ El tema principal y los contenidos

+ Los objetivos didacticos referenciales

+ Las estrategias metodologicas y actividades

+ Los recursos disponibles

+ Los criterios y momentos de evaluacion

+ La dinamica de la clase

El analisis de estos componentes es necesario para adecuar la programacion a la realidad.

Guia para elaborar unidades didacticas:

0 tema

1 introduccion. Justificacion de la unidad:

+ en el proyecto educativo y en el curricular

+ alumnos a los que va dirigida

+ duracion

2 objetivos didacticos

3 estrategias metodologicas escogidas

4 emparrillado, contenidos - actividades- tiempo- sesiones- espacio- dinamica de grupo

4bis distribucion de los contenidos en mapas conceptuales

5 momentos e instrumentos de evaluacion: que hay que evaluar, como y cuando

6 materiales curriculares del profesorado y del alumnado

Para que hay que enseñar, obetivos

Los objetivos constituyen una guia inmediata para la planificacion del aprendizaje. Son una utopia ya que no garantizan un resultado. Ya que conducen un resultado peculiar en cada alumno.

Toda

...