Rol De La Maestra

1. ROL DE LA DOCENTE DE EDUCACIÓN INICIAL

El rol del docente de la infancia recobra un papel muy importante de protección, ayuda, pedagogía de amor y estrategias didácticas para el desarrollo integral del niño en busca de mejorar las condiciones de aprendizaje. El objetivo de la educación es desarrollar todas sus potencialidades.

• El docente como mediador:

Vigotski (1967) Dice que el docente como mediador realiza el papel de mediación con los maestros para llevar al niño y la niña a su nivel de desarrollo potencial, cuando no es capaz de llegar por sí mismo.

• El docente como facilitador:

Cumple las siguientes funciones:

 Estructura el material, medio o situación de enseñanza de modo que sea una interacción.

 Organiza un ambiente rico en estímulos.

 Propone metas clara apoyando al estudiante en su elección.

 Ayuda a los estudiantes individuales a relacionar el conocimiento nuevo con el ya adquirido.

 Responde aspectos positivos de la conducta del estudiante.

 Estimula la expresión personal de lo aprendido.

• El Docente Como Interactor Y Modelo:

La creación de un clima social un clima social y emocional para el aprendizaje activo, es un aspecto central en el currículo del preescolar ya que:

Influye en los efectos sobre el aprendizaje. Brinda la creación de los bloques esenciales para la salud emocional y social de los niños, tales como:

Confianza en los otros, Iniciativa, Autonomía, Empatía, Auto-confianza.

• El docente en el momento de la planificación:

Por medio de las siguientes estrategias empleadas por los docentes en un momento de la jornada diaria (momento de la planificación del niños), se puede apreciar el rol del docente como mediador, facilitador, interactor y modelo. El docente cumple con su rol de manera completa en cualquier momento del día, por ejemplo se cita el momento de la planificación en donde el docente debe:

 Estimular al niño para que escoja lo que desea hacer.

 Plantea varias opciones para aquellos niños que no saben qué hacer, para que puedan escoger.

 Permite al niño en sus etapas iniciales del proceso, que exploren con las personas y los materiales para que conozcan su ambiente, las actividades, las áreas y las personas que lo conforman.

 Crea un ambiente de cálido que ayude a los niños a sentirse cómodos, a confiar en su propio poder y darse cuenta que pueden hacer escogencias.

 Acompañan al niño hasta las áreas, cuando requieran este tipo de ayuda.

 Ayudan a los niños a pensar en el mayor número de detalles dentro de la actividad escogida.

 Acepta las diferentes maneras que tienen los niños para planificar lo que van a realizar.

2. PERFIL DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN INICIAL

El maestro y la maestra del subsistema de Educación Inicial, se caracteriza por enfatizar el amor y el respeto cotidiano; así como por su alta capacidad de expresión de sentimientos, sensibilidad e interacción social. Es un profesional que está consciente de su vocación para el ejercicio de la docencia, congruente en su sentir, pensar y actuar; con altos niveles de conciencia y responsabilidad, tanto de sí mismo y sí misma como de la realidad física y social donde se encuentra.

Además, es una persona poseedora y promotora de una conducta ética, moral, social y cultural cónsona con los valores locales, regionales y de la nación; así como de habilidades para comunicarse con el colectivo comunitario, en tanto posee una sólida conciencia. En definitiva, se trata de un maestro y una maestra que sea capaz de:

• Promover las relaciones interpersonales con los niños, niñas, adultos y adultas involucrados en el proceso educativo.

• Relacionarse con sentido de

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