Secuencia didáctica ‘’Seguimiento de personaje: Cuentos con perros’’

Actividades

(Espacios, materiales y agrupamiento)

Dispositivos de inclusión

- Se convocará al grupo en el centro de la sala y les comentará que al entrar a la sala encontró a un amigo para presentarles. Se sacará de la caja un peluche de un perro, se les comentará que en su mochilita nos traerá nuevos cuentos para compartir e historias por conocer. Los cuales serán:

• ¡No!
• Vida de perros
• Una de perros
• ¡No estoy perdido!

- La docente presentará un pequeño cartel el cual colgaremos en el picaporte cada vez que leamos un cuento, para que las demás salas se enteren de que estamos leyendo, así no interrumpen este momento.  A su vez se preparará la sala propiciando un adecuado para la escucha y disfrute, cerrando las ventanas, con una tela, creando poco a poco rituales que nos anticipen el momento de la lectura. En oportunidades buscaremos dirigirnos a otros espacios de la institución para compartir lecturas, como por ejemplo el patio interno compartido.

- Se propondrá la confección de una agenda de lectura  en la que registrarán los títulos de lo que se va leyendo, los personajes y comentarios acerca de ellos, pudiendo volver a los textos para encontrar frases o palabras que los conmovieron.

- Luego de cada lectura se realizará un debate o intercambio lector. La docente mantendrá el libro en sus manos para poder volver al texto o a la ilustración cada vez que sea necesario, a su vez guiará el debate con preguntas. Ante cada nuevo cuento se propone este debate, que no debe ser postergado, para profundizar sobre las interpretaciones.

-Se propondrá la escucha de cuentos mediante videos en la televisión de la sala, como por ejemplo:

• Mi perro Lucas
• Se siente un perro sentado
• Mi perro Roberto