Secuencia didactica. Recordamos cuentos

LUNES

27 DE FEBRERO

MARTES

28 DE FEBRERO

MIERCOLES

1 DE MARZO

JUEVES

2 DE MARZO

VIERNES

3 DE MARZO

• Dictado.

1.- hierba

2.- hombro

3.- hamburgesa

4.- helado

5.- hueso

• Encuentra la letra en el abecedario colorea. (Copia)
• Remarca las silabas y copia una vez.
• Colorea la silaba con la que inicia cada dibujo pp. 80

• Dictado.

1.-hilo

2.- helicóptero

3.- hacha

4.- hormiga

5.- huevo

• Escribe la silaba que falta página 81-
• Realiza el siguiente ejercicio.

[pic 3]

• Dictado.

1.- hada

2.- hielo

3.- Hugo

4.- hermano

5.- hospital

• Remarca las palabras y escribe el nombre a cada dibujo. Pp.81

• Dictado.

1.- hueco

2.- hora

3.- hamaca

4.- hijo

5.- he

• Lee y escribe 2 veces cada palabra.
• Remarca con lápiz los enunciados. Pp. 82

1.- harina

2.- herida

3.- hipopótamo

4.- hoja

5.- hueso

• Realizar una sopa de letras donde encuentren palabras con “h”

Evaluación:

• Análisis y observación de las actividades.
• Logren identificar las silabas.

Ámbito:

LITERATURA

Práctica social de lenguaje:

• Escritura y recreación de narraciones.

Aprendizaje esperado:

• Recuperen sus conocimientos previos sobre la trama como estructura básica narrativa de los cuentos.

Propósito:

• Profundicen en sus conocimientos sobre algunos elementos de contenido y estructura de los cuentos: trama, personajes, relaciones causales y temporales.
• Se apropien de prácticas de revisión y corrección de sus textos como parte del proceso de escritura.
• Narren por escrito un cuento de su propia invención a otros niños de su misma edad, con el fin de elaborar un libro manufacturado por los propios niños para ser compartido con la comunidad escolar.

SECUENCIA DIDACTICA

LUNES 27 DE FEBRERO DE 2023

Inicio.

• Anotar la siguiente caja de palabras en el pizarrón:

Corneta    -        Caramelo        - Carmelo         - Brincan

Dormido   -        Raqueta           - Carreta         - Perro

Perrera    -        Broqueta         - Ronquido       - Marrano

• Por turnos voluntarios, dar lectura a las palabras en voz alta.
• Solicitar la mención con un poco más de velocidad en el pizarrón.
• Reflexionar, ¿Cuál fue su experiencia al leer las anteriores?, ¿Por qué se complica la lectura?

Desarrollo

• Preguntar si recuerdan que es un trabalenguas.
• Buscar la p. 119 del libro de texto de Lengua Materna.
• Preguntar, ¿Cuál es el título? Escuchar con atención.
• Leer por única ocasión en voz alta para los alumnos.
• Indicar que lo lean de manera individual e intentar aprenderlo de memoria.

Cierre

• Por turnos, retar a un compañero para ver y escuchar quién lo dice más rápido y fluido.
• Conocer más trabalenguas, proporcionados por  Materiales Interactivos Zany p. 18.
• Identificar la ilustración que corresponde a cada uno.  

MARTES 28 DE FEBRERO DE 2023

Inicio.

• Preparar con anticipación:
• El trazo de una tabla de dos entradas en el pizarrón: rr y r.
• Tarjetas con palabras con r y rr: carro, perrito, brinco, carita, durmiendo, pera, entre otras más.
• Seguir las indicaciones de la actividad:
• Por turnos, el alumno pasará a tomar una tarjeta sin leerla.
• El docente dará lectura en voz alta a la palabra de la tarjeta.
• Pedir al alumno que la clasifiqué en la columna correcta.
• Reflexionar en colectivo sobre la clasificación correcta de las anteriores.

Desarrollo.

• Presentar el proyecto a trabajar durante las sesiones “Escribimos y compartimos cuentos”.
• Anticipar, ¿Qué actividades realizarán?, ¿Cuál será el objetivo?, ¿Qué producto lograrán?
• Escuchar atento las intervenciones de los alumnos.
• Mencionar el objetivo “Aprender a escribir un cuento para compartirlo con otras personas”.
• Cuestionar, ¿Qué cuentos recuerdan?, ¿Cuál ha sido su favorito? Solicitar justificación.
• Conversar en colectivo sobre los cuentos que han leído y elegir uno que todos conozcan.
• Buscar el cuento para leerlo al colectivo y conversar para recuperar su contenido.

Cierre.

• Realizar preguntas en relación al texto para reforzar su comprensión.
• Partir de lo anterior para llenar el cuadro de la p. 120 del libro de texto de Lengua Materna o Materiales Interactivos Zany.  p. 19.  Comparar sus respuestas en colectivo.

MIERCOLES 1 DE MARZO DE 2023

Inicio

• Partir del cuento que seleccionaron para llenar la ficha en la sesión anterior, responder las siguientes:
• ¿Qué es lo que sucede en el cuento?
• ¿Qué hacen los personajes?
• ¿Por qué lo hacen?
• ¿En qué termina el cuento?
• ¿Por qué termina de esa manera?
• Recordar los elementos generales de un cuento.

Desarrollo.

• Organizar un círculo de diálogo, ¿Qué historias pueden contar en sus cuentos?
• Escuchar atento con el propósito de encaminar al alumnado en general.
• Apoyar con preguntas como, ¿Sería interesante o divertida?
• Dar un espacio para qué el alumnado imagine sus propias historias, escribir en el recuadro de la parte superior de la p. 121 del libro de texto de Lengua Materna.
• Invitar a profundizar en los elementos que aparecerán en ese cuento, parte inferior de la página.

Cierre

• Propiciar una plenaria para que algunos alumnos compartan sus ideas invitando a profundizar en los elementos que conforman su historia, realizar modificaciones utilizando el formato de Materiales Interactivos Zany.  p.20.  
• Leer de manera personal su historia y preguntarse, ¿Qué efecto causará en otras personas?

JUEVES 2 DE MARZO DE 2023

Inicio

• Realizar un dictado de palabras con sílaba trabada:

Drácula       Primero

Tronco        Blanquillo

Brocheta    Camarógrafo

Mochila       Sangría

Grafito        Quesadilla  

• Subrayar la sílaba trabada de cada palabra con un color distinto.
• Desarrollo.
• Preparar con anticipación cuentos infantiles que hayan leído durante las sesiones.
• Propiciar el reconocimiento de semejanzas y diferencias entre los anteriores.
• Apoyar con las preguntas:
• ¿Cómo comienzan?, ¿Cómo terminan?
• Releer algunos pasajes de los cuentos que preparó.
• Centrar la atención en cómo se enlazan los acontecimientos, ¿Qué los enlaza?

Cierre

• Conversar en colectivo sobre las diferentes expresiones que se utilizan para escribir cuentos: al inicio, durante y al final de la historia, p. 122 del libro de texto de Lengua Materna.
• Reforzar su aprendizaje con la actividad de Materiales Interactivos Zany.  p. 21 y 22.

VIERNES 3 DE MARZO DE 2023

Inicio

• Completar las siguientes oraciones:

• El agua y el cielo…
• La rana y el sapo son…
• Mis juguetes favoritos…
• El panqué de fresa…
• El día de hoy me siento…

• Por turnos voluntarios, compartir al menos una de las oraciones.

Desarrollo

• Recordar el trabajo realizado sobre la r y rr.
• Escuchar atento y seguir la lectura que hará el docente, “Rosario”, p. 124 del libro de texto de Lengua Materna.
• Identificar que faltan alguna letras: r, rr.
• Volver a leer, está ocasión de acuerdo a la lectura irán escribiendo las letras faltantes.
• Abrir un espacio para comparar su trabajo con otros compañeros y cuestionarse entre sí.
• Partir de lo anterior para reforzar la identificación de cuándo usar r o rr.  

Cierre

• Fortalecer con apoyo del vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=KpZphEpom_0 
• Poner en práctica lo adquirido en la actividad que indica Materiales Interactivos Zany p. 24 y 25.