Secuencia Didactica Universo

Secuencia didáctica

Unidad: La Tierra y el Universo

Selección de temas:

• Movimientos de los astros.

• Objetos del Universo.

• Sistema Solar.

• Teorías.

• Origen del Universo.

Secuenciación:

Movimiento de los astros.

Objetos del Universo.

Sistema solar.

Teorías del sistema solar

Big Bang: origen del Universo.

Nos parece bueno comenzar conociendo que los astros se mueven, para luego describir cuales son; cómo se ubican dentro de nuestro sistema solar para luego poder comprender las teorías que afirman su ubicación , movimientos y su origen conociendo de qué o quienes se habla en ellas.

Objetivos de la unidad didáctica: Los alumnos podrán:

a) Conocer los componentes del Sistema Solar: sol, planetas, estrellas, sus características.

b) Reconocer y comparar dimensiones y distancias típicas del sistema solar.

c) Describir e interpretar los movimientos aparentes de los objetos en el cielo.

d) Conocer y comprender la evolución de las concepciones acerca de nuestro lugar en el Universo: del geocentrismo a nuestro sistema solar.

e) Definir y comprender conceptos referidos al Universo, Planetas, movimientos de los astros, Teorías.

Contenidos de la Unidad:

a) Movimiento de los astros: Concepto de traslación; concepto de rotación; movimiento de la Luna; fases de la Luna; movimientos de la Tierra: el día y la noche, año, día, estaciones.

b) Objetos de Universo: Concepto de galaxia, concepto de nebulosas, concepto de vía láctea, estrellas, agujeros negros, asteroides, meteoritos, cometas.

c) Sistema Solar: Origen, su formación; Planetesimales; Planetas: composición, ubicación en nuestro sistema solar.

d) Teorías del Universo: Teoría geocéntrica y heliocéntrica.

e) Origen del Universo: teoría de Big Bang: expansión del universo; Longitudes y distancias: años luz.

Actividades generales de la unidad:

a) Lectura comprensiva de textos.

b) Formulación de hipótesis.

c) Actividades comprensivas, comparativas.

d) Realización e interpretación de esquemas.

e) Investigación.

f) Realización de maqueta.

g) Interpretación de videos.

h) Debates.

i) Presentación y resolución de problemas.

j) Uso del pizarrón.

k) Actividades evaluativas.

Recursos generales de la unidad:

a) Videos explicativos.

b) Esquemas.

c) Láminas.

d) Materiales para realización de una maqueta.

e) Fotocopias.

f) Libros de textos.

g) Internet.

h) Materiales varios: globos, fibras, regla, almanaque…

i) Pizarrón, tizas.

Evaluación:

a) Grupal: realización y exposición oral de una maqueta cuyo tema será: el Sistema Solar.

b) Grupal: investigación y realización de un trabajo práctico con guía, cuyo tema será “vida y muerte de una estrella”….

c) Integradora individual: Evaluación semi- estructurada sobre los conceptos y temas referidos a la unidad.

d) Evaluación continua: participación en clase, realización de actividades por parte de los alumnos.

Tiempo de la secuencia completa: 18 módulos

Movimientos de los astros: 4 módulos.

Objetos del universo: 4 módulos.

Sistema Solar: 4 módulos.

Teorías del Universo: 2 módulos.

Origen del Universo: 2 módulos.

Evaluación escrita: 2 módulos.

Bibliografía utilizada:

Saberes clave - Santillana.

Ciencias Naturales 9 -Tinta Fresca

Ciencias Naturales y Tecnología 9 - Aique.

Manual Estrada EGB- 6º - Segundo ciclo- Estrada.

Tema: Movimientos de los astros: La Tierra.

(4 módulos)

Clase 1: (2 módulos)

Los alumnos se dispondrán en grupos y realizarán la lectura de un texto y formularán hipótesis sobre los porqué de la diferencia horaria

• Actividad disparadora: relato breve de comprensión e interpretación.

Mi mejor amigo, se fue a vivir a Japón; el día de su cumpleaños lo llamé por teléfono para saludarlo, siendo las 13:30 en argentina, pero me sorprendí al escucharlo con voz de dormido y reclamando que me había olvidado de su cumpleaños. Después de reírnos y una pequeña charla, me explicó que en Japón era la 1:30 de la madrugada, y que había 12 horas de diferencia, por lo cual su cumpleaños ya había pasado!!!!

¿Por qué creen que sucede esto?

• Una vez formuladas las hipótesis se realizará una puesta en común y explicación del

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