Secuencia didactica volvanes.

Segundo ciclo, cuarto grado

Área: Ciencias Naturales.

Docente: Fernandez de Landa Luciana

Tiempo: 2 clases de 80 min.

Eje: la Tierra, el universo y sus cambios.

Saber: la identificación de las principales características de la geósfera  y los principales procesos que se dan en ellas.

Contenido: consecuencias de los movimientos de las placas, los volcanes.

Propósitos: Promover situaciones de reflexión para comprender las consecuencias de los movimientos de las placas.

                        Propiciar el intercambio de opinión y fomentar el debate.

                        Generar un espacio de confianza y respeto que los habilite a participar.

                        Permitir la búsqueda de definiciones y conceptos acerca del tema dado.

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Fundamentación: al estudiar La Tierra partimos de la comprensión de la misma como “el lugar en el que viven los seres humanos” para llegar a describirla en relación con su forma, tamaño, estructura interna y a los movimientos que realiza, incorporando información sobre algunos procesos que intervienen en su constante transformación y evolución. Conocer algunas de sus características, además de satisfacer la curiosidad natural que despierta el medio ambiente, brinda indicios sobre cómo buscar otros mundos semejantes. Hay fenómenos que atrapan particularmente el interés de los chicos, en este caso el de entender de qué modo se forman los volcanes. Emergente que surge luego del estudio de los movimientos de las placas, como consecuencia de los mismos. Se trata aquí de abrir un camino para comprender, desde lo observado, un proceso sin dudas complejo ya que nos enfrentamos a consecuencias de procesos sutiles, no directamente observables. Por eso el desafío es ayudarlos a comprender que  a partir de los movimientos de las placas, se producen en sus límites intensos rozamientos, fisuras y plegamientos, que liberan energía y ocasionan la formación de volcanes. Para ello se propone la realización de diferentes actividades (investigaciones sobre distintas fuentes, realización de experiencias) que permitan que los alumnos revisen, amplíen y enriquezcan sus representaciones sobre las principales características de la corteza terrestre, la formación de los volcanes y las repercusiones que en la población mundial ocasionan.

Actividades:

Clase 1: 80 min.

1. Se presentará la siguiente imagen, para que la observen detenidamente.

[pic 1]

Se les pedirá que digan un concepto o palabra sobre la misma, por ejemplo lava, erupción, cráter, montaña, etc. Entre todos votaremos aquellas con las que estamos conformes. Si alguna de estas palabras no son entendidas por todo el  grupo las buscaremos en el diccionario y explicaremos su significado.

1. Se presentará el siguiente video explicativo sobre el funcionamiento de los volcanes: https://www.youtube.com/watch?v=xP7m7zkDSqk Los volcanes. Duración 3:51 min.

El video se presentará dos veces seguidas. En una primera presentación los alumnos deberán observarlo atentamente. Se conversará sobre lo visto. En la segunda presentación los alumnos deberán tomar nota sobre el mismo, en una hoja borrador.

1. Luego con los libros de la biblioteca del aula (manuales, atlas, enciclopedias), en grupos de 4 alumnos, se les pedirá que respondan las siguientes preguntas y anoten las respuestas en la carpeta: ¿Qué es un volcán? ¿Cómo es su estructura interna? ¿Qué es la lava? ¿De dónde viene? ¿Cuántos volcanes hay en la Tierra? ¿Son peligrosos para los seres vivos? ¿Por qué? ¿Qué repercusiones ocasiona sobre la población? También deberán agregar una curiosidad. La docente recorrerá los grupos para orientarlos y asistirlos.

1. Con lo visto y el registro del video, la información recolectada en las respuestas de la actividad anterior y la ayuda de los libros se les pedirá que realicen un dibujo sobre el volcán, en donde se aprecien sus partes y componentes.

1. Se realizará la puesta en común en donde cada grupo explicará sobre lo que investigó, se hará hincapié en la curiosidad y mostrarán su dibujo. A medida que los grupos vayan exponiendo sus trabajos, la docente irá sacando las dudas que vayan surgiendo.

1. Se les pedirá una lista de materiales por grupo (cada grupo deberá dividirse la misma)

• Un trozo de plástico tipo film.
• Una botella de plástico de boca ancha o cortada.
• Arcilla o plastilina marrón.
• Vinagre de alcohol.
• Colorante rojo para alimentos.
• Una cuchara pequeña.
• Bicarbonato de sodio.
• Palito de brochet.

Clase 2: 80 min.

1. Para retomar los visto en la clase anterior la docente presentará la siguiente lámina para que entre todos completen sus partes y componentes:

[pic 2] 

La misma se colocará en la pared del aula.

1. La docente escribirá en el pizarrón el procedimiento del armado de la maqueta:

• Sobre una mesa, ubiquen el plástico, como un mantel. En el centro coloquen la botella, que simulará la caldera del volcán. Moldeen un cono con arcilla alrededor de la botella.
• Pongan un poco de vinagre y algunas gotas de colorante rojo en la botella. Revolver con el palito de brochet hasta obtener una mezcla pareja.
• Cuando la maestra les indique, incorporen una cucharada de bicarbonato de sodio, en la botella, para representar la erupción de un volcán.

  Los grupos deberán esperar la indicación de la docente en el último paso para que los grupos observen las distintas erupciones.

1. De manera individual deberán redactar un breve informe que explique lo ocurrido en la experiencia.

Observaciones: se articulará con el área de Lengua en donde se trabajarán noticias sobre la erupción volcánica y sus consecuencias en nuestro territorio.

http://www.clarin.com/sociedad/volcan-Calbuco-Chile-Argentina-erupcion_0_1346265455.html

http://www.clarin.com/mundo/Entro-erupcion-volcan-Chile-evacuacion_0_1313868714.html

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