Secuencia Didactica

PRODUCTO 17

SECUENCIA DIDACTICA

ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA.

BLOQUE: V

PROPOSITO DEL TEMA: identificar principios y procedimientos democráticos para la elección

de representantes.

COMPETENCIAS: Participación social y política.

TEMA: La solución de conflictos con apego a los derechos humanos y sin violencia.

SUBTEMA: Importancia de la participación infantil en asuntos colectivos.

APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DIDACTICA

Valora la importancia de su participación en procesos políticos al identificar procedimientos para la elección de representantes.

Promueve la participación democrática: informada, vinculada a valores, reflexiva

y responsable.

EVALUACION INICIAL: Se recuperan conocimientos previos.

-Los alumnos elaboran una encuesta para, explorar entre los compañeros de otros grupos, los asuntos que les preocupa, interesan, agradan o desagradan en la escuela.

EVALUACION FORMATIVA: Se aprovechan las acciones para valorar el proceso. Entre todo el grupo identifican lo que mencionaron con mayor frecuencia y eligen alguno; la seguridad en la zona que circunda a la escuela, las condiciones higiénicas de los sanitarios, la posibilidad de organizar juegos de mesa durante el recreo etc.

Elaboran carteles dirigidos a la comunidad escolar donde se invite a que cada grupo lo comente y formule propuestas.

-Con apoyo del docente organizan una sesión de diálogo entre los representantes de cada grupo, en la cual intercambian opiniones y exponen propuestas. Se define acciones mediante una votación; las que requieren del apoyo de los docentes y del director de la escuela, así como otras que impliquen la colaboración de alguna institución o de la autoridad de la comunidad o de los padres de familia.

EVALUACION SUMATIVA: Se identifican aprendizajes logrados. Comentan la importancia de participar en asuntos democráticos para tomar decisiones conjuntas y escribir un relato para observar las actitudes y aprendizajes en la solución de problemas, conocimientos, derechos humanos , en habilidades, la consulta y uso de fuentes de información, actitudes, el respeto al voto, la convivencia y solidaridad, trabajo colaborativo, realización de actividades donde se observe el desempeño y el comportamiento deseado a través de la autoevaluación y coevaluación y con uso de un instrumento evaluativo etc.

Identificar en qué momento o actividad realizaría una evaluación inicial, formativa y sumativa y que, y que evidencias buscaría.

La evaluación inicial- normalmente se desarrolla en las actividades de inicio, buscando identificar los aprendizajes previos y motivar a los alumnos sobre el tema.

La evidencia que se requiere es el manejo de conceptos, así como el nivel de dominio sobre un tema.

La evaluación formativa- se establece a través de evidencias tales como: participación de los alumnos en el equipo para la elaboración de carteles, organizan cesiones de diálogo, intercambian opiniones, definen acciones mediante una votación etc.

La evaluación sumativa- se desarrolla en las actividades de cierre aquí se pretende medir la puesta en práctica sobre lo aprendido tal y como se menciona en la secuencia didáctica.

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