Secuencia didáctica: Construcción del Estado Nacional (1853-1880)
Enviado por Anabella Sanchez • 11 de Septiembre de 2017 • Ensayos • 2.577 Palabras (11 Páginas) • 15.174 Visitas
Secuencia didáctica: Construcción del Estado Nacional (1853-1880)
Área: Ciencias Sociales
Grado: 6to C y D
Escuela: E.P. n° 73 Arminda Chiesa
Maestra Orientadora: Claudia López
Profesora: Cintia Pérez
Residentes: Casas, Micaela- Sanchez, Olga
Curso: 4to C
Año: 2017
Tiempo: Duración: 3 semanas
Frecuencia: 3 módulos semanales
Propósito: Proponer situaciones que permitan identificar conflictos y consecuencias para reconocer actores involucrados, cambios y consecuencias construyendo causalidad histórica dentro del periodo de la construcción Estado nacional (1853-1880)
Contenidos:[pic 1][pic 2]
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Módulo 1
Se iniciará la clase presentando a los alumnos un mapa con la división política actual, sobre este se colocará una hoja de calcar que marque la división política que presentaba en el territorio argentino durante el periodo de (1853-1862), mostrando la distribución de las provincias partiendo de la conformación actual y así presentar la división territorial que muestran las posturas políticas para la organización del Estado nacional.
Retomando conocimiento que los alumnos trabajaron anteriormente (integración regional- MERCOSUR-) se harán las siguientes preguntas: ¿Por qué la confederación reunía muchas provincias y Buenos Aires se mantenía sola? ¿Existía una rivalidad anterior? ¿Por qué creen que aparecen dos capitales? ¿Por qué creen que es tan diferente la conformación actual con la de ese período?
Actividad 1
Elaboración de un cuadro comparativo en el pizarrón que expresa las dos posturas enfrentadas a partir de la información obtenida de la lectura de los textos extraídos del libro de ciencias sociales 6to editorial Puerto de Palos páginas 95 y 96.
Confederación | Buenos Aires |
Justo José de Urquiza San Nicolás .nuevo gobierno federal .gobiernos provinciales no podían controlar aduanas portuarias Santa Fe -Congreso Nacional Constituyente -Sanción de la Constitución (1853) .Republicana (división de poderes) .Representativa (elección de representantes por medio del voto) .Federal (las provincias podían elegir sus propios gobernadores y sancionar su propia constitución) .Federalización de Buenos Aires (distribución de los ingresos aduaneros) -Complicada situación económica, dependían solo de los recursos de Entre Ríos | Valentín Alsina y Bartolomé Mitre San Nicolás .Oposición al acuerdo .No integra el nuevo Estado -1852 enfrentamiento y separación definitiva -Sanción de su propia constitución -Estado Autónomo -Expansión económica -Aumento de recaudación aduanera
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*Para la Próxima Clase se les pedirá a los alumnos traer un mapa de la república Argentina con división política, para trabajar la ubicación de las colonias agrícolas.
Módulo 2
Retomando la clase anterior se utilizará el mapa para desarrollar los modelos económicos de la Confederación y Buenos Aires a partir de alguno de los ítems utilizados en el cuadro.
-Buenos Aires: Aumento de recaudación aduanera.
-Confederación: Complicada situación económica, dependían solo de los recursos de Entre Ríos.
Luego de observar el mapa se preguntará ¿Por qué la Confederación atravesaba un mal momento económico? ¿Tendrá que ver la administración de Urquiza o eran muchos para tan pocos ingresos? ¿Buenos Aires podía subsistir con los ingresos de su aduana?
Actividad 2
Se les pedirá a los alumnos trabajar con el texto de la página 96 libro de 6to ciencias sociales editorial Puerto de Palos, “El primer presidente constitucional” para hacer un punteo de las medidas que tomó Urquiza en cuanto a la organización, para el mejor funcionamiento de la Confederación.
Actividad 3
Una de las ideas de Urquiza para el ingreso de bienes dentro de la confederación fue la creación de colonias agrícolas. Se marcará en el mapa político que se pidió la clase anterior la ubicación de las colonias agrícolas que se establecieron en el territorio, con la ayuda de la imagen que aparece en la página 99 del libro de 6to ciencias sociales editorial Puerto de Palos.
Actividad 4
Con el texto que aparece en la página 99 del libro de 6to ciencias sociales editorial Puerto de Palos, responderán en la carpeta y en grupos de a dos las siguientes preguntas
-¿Por qué creen que era necesario la creación de las colonias Agrícolas?
-¿De dónde provenían los inmigrantes?
-¿El ferrocarril era importante para el desarrollo? ¿Por qué?
Módulo 3
Se comenzará la clase con la proyección de un video que relata el período de 1859-1861. “Batallas de Cepeda y Pavón”
Link del video: https://www.youtube.com/watch?v=k5vKrpfnniM
Actividad 5
En pareja responderán
¿Quiénes se enfrentaron en las batallas de Cepeda y Pavón?
¿Quién se impuso en cada una de ellas y cuáles fueron las consecuencias en cada caso?
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