Tesis De Grado
madeleyn0222 de Mayo de 2012
18.298 Palabras (74 Páginas)559 Visitas
i
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICE-RECTORADO ACADÉMICO
CENTRO LOCAL BARQUISIMETO
ÁREA DE EDUCACIÓN
MENCIÓN DIFICULTAD DEL APRENDIZAJE
COMPRENSIÓN LECTORA DIRIGIDA A ALUMNOS DE TERCER GRADO,
CON ESPECIFICIDAD EN EL ANÁLISIS, SÍNTESIS DE TEXTOS
ESCRITOS (CASO UNIDAD EDUCATIVA BÁSICA “EL TORO”,
MUNICIPIO IRIBARREN, ESTADO LARA)
Autora: Yolanda Rodríguez
Barquisimeto, Junio, 2004
ii
ÍNDICE
pp.
RESUMEN ................ .................... ................ .................... .............. ......... iv
INTRODUCCIÓN .................................................... ................ ................. 1
EL PROBLEMA
Contexto de Estudio.................................. ............................... .... 3
Antecedent es................. .............................................................. 8
Enunciado del Problema............................................................... 12
Objetivos del Estudio.................................................................... 12
General.......................................................... ........................... 12
Específicos.......... ................ ................ ................ ................ ...... 13
Justific ación.................................................................................. 13
ESTRATEGIA DE SOLUCIÓN
Estudio de la Estrategia de Solución........................................... 16
Descripción de la Estrategia de Solución................................................. 19
Fundament ación Teórico Conceptual.......................................... 20
Fundamentaci ón de la Estrategia de Solución...................... ....... 22
Fundament ación Metodológica............ ............................... .......... 24
Plan de A cción................ .................................. ................ ........... 24
Descripción de los Indicadores........... ......................................... 36
Registro de Observación del Desarrollo del Plan de Acción....... 37
MATERIALES Y RECURSOS
Recursos Materiales............................................................. ....... 41
Recursos Humanos.......................................... ............................ 42
Recursos Institucionales............................................................... 43
Instrumentos............................................................................... 43
PLAN DE ANÁLISIS DE RESULTADOS............................... .................. 44
RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
Aplicación de la Estrategia de Solución....................... ................ .. 45
Condiciones de Aplicación de la Estrategia de Solución................ 46
iii
Ejecución de Acciones Previstas........................................ .......... 47
pp.
APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA DE SOLUCIÓN
Análisis de Aplicación....................................................................... 48
Análisis de los Resultados...... .................................................... .. 19
Descripción de los Resultados........................................ ........... 52
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclu siones..................................................................... .......... 63
Recomendaciones.......................................................................... 65
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS..................... .................................... 67
ANEXOS................. .................................. ................ ................ .................. 70
iv
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICE-RECTORADO ACADÉMICO
CENTRO LOCAL BARQUISIMETO
ÁREA DE EDUCACIÓN
MENCIÓN DIFICULTAD DEL APRENDIZAJE
COMPRENSIÓN LECTORA EN AL UMNOS DE TERCER GRADO,
CON ESPECIFICIDAD EN EL A NÁLISIS, SÍNTESIS DE TEXTOS
ESCRITOS (CASO UNIDAD EDUCATIVA BÁSICA “EL TORO”,
MUNICIPIO IRIBARREN, ESTADO LARA)
Autora: Yolanda Rodríguez
Fecha: Junio, 2004
RESUMEN
El presente estudio tuvo como propós ito aplicar un plan de análisis para
mejorar la comprensión lectora con especificidad en el análisis y síntesis de
textos escritos, dirigidos dirigido a los alumnos de 3er Grado de la Unidad
Educativa “El Toro”, Municipio Iribarren del Estado Lara. La investigación se
ubica en el paradigma int egrado cualicuantit ativo y la población objeto de
estudio fue de 24 alumnos, a los cuales les fue aplicado el pl an didáctico, el
cual se desarrolló en dos fases: descripción de la estrategia de solución,
diseño del plan de acción y materiales y recursos a utilizar. En la segunda
fases de aplicación de la Estrategia de Solución, contempló las condiciones
de aplicación al desarrollo de acción y registro de observación. Luego se
analizaron los resultados, los cuales fueron objeto de descripción y discusión
de los mismos. Las conclusiones del estudio reflejadas en el plan de análisis
denotan que los alumnos en una gran mayoría se ubicaron en el curso de
adquisición de conocimientos y logro parci al de la comprensión lectora de
textos escritos, lo cual debe ser aprov echado por la docente de aula para
reforzar estos conocimientos al desarrollar los contenidos en el área de
lengua y otras áreas académicas del Currículo de Tercer Grado de
Educación Básica.
1
INTRODUCCIÓN
La lectura requiere de un entrenam iento tal, que comprende la
percepción de la palabra con la identificación y comprensión del significado
comprensión literal, es decir, es que el autor ha dicho o ha querido decir, y
evaluación crítica bien sea de rechazo o aceptación, todo ello está inmerso
en el sentido holístico o integral de lo que significa la comprensión de los
textos escritos. Todo ello, explica la importancia del estudio, cuyo propósito
es describir y clarificar a partir de la observación y aplicación de la encuesta
sobre utilización de estrategias por la docente para mejorar la comprensión
lectora con especificidad en el análisis y síntesis de textos escritos del 3er
Grado “A”, de la Unidad Educativa “El Toro”, Municipio Iribarren, Estado Lara.
El estudio está estructurado en dos fa ses: la fase I, es el problema que
comprende el contexto de estudio, antecedentes, enunci ado del problema,
objetivos del estudio, justificación e importancia del mismo. La misma fase
contempla las estrategias de soluci ón que aborda la descripción de las
mismas, su fundamentación teórico-conceptual, los materiales y recursos
para recabar la información y su relación con el desarrollo de la estrategia de
solución y se culmina la primera fase en el plan de análisis de resultados.
La fase II, contiene la aplicación de estrategias de solución, con el
desarrollo de acciones. Del mismo modo el análisis de los resultados, donde
se describen y discuten los mismos a través de los indicadores del eje
2
transversal que desarrolla el Currículo Básico Nacional de 3er Grado de
Educación Básica, y producto de los contenidos de las dos fases, las
conclusiones y las recomendaciones del est udio, el cual es el plan de acción
para mejorar la comprensión lectora, di rigido a los alumnos de 3er grado de
la Unidad Educativa Básica “El Toro”.
Igualmente se insertan en el trabajo las referencias bibliográficas y los
anexos que dan
...