Ecología Y Educación Ambiental

PRESENTACIÓN

La estructura curricular ofertada por la Escuela Preparatoria Diurna tiene como objetivo la formación integral del educando: busca el desarrollo armónico de las capacidades intelectuales del alumno y las utilice en la solución de problemas reales.

Para lograr este objetivo se ha elaborado la presente Antología de Ecología y Medio Ambiente, correspondiente al área de Experimentales.

La Antología aborda los temas científicos de Ecología y Medio Ambiente en los que se integran diferentes aspectos que orientan al alumno en la comprensión de la estructura y el funcionamiento de la naturaleza a la cual se ha incorporado la dimensión ambiental.

Sólo la utilización que de la presente hagan alumnos y profesores permitirá el logro de los objetivos propuestos y con sus comentarios y aportaciones enriquecerá futuras ediciones.

OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO

El objetivo de este programa considera a la ecología y a la educación ambiental como conocimientos que contribuyen a la satisfacción de necesidades sociales y que forma parte de la cultura básica del estudiante, al aportarle información, conocimientos y procedimientos para interactuar de manera de manera organizada y crítica con su medio natural y social.

De esta manera, los docentes de la asignatura, contribuyen en esta formación al operar el programa, a través de la metodología de la secuencia didáctica, con lo que deberán generar experiencias de aprendizaje para que los estudiantes movilicen de manera integral y efectiva sus capacidades (motrices y cognitivas). En los ejemplos metodológicos, el docente mostrará mediante qué tipo de actividades de aprendizaje se pueden desplegar algunos atributos de las competencias genéricas y disciplinares; además indicará los mecanismos para evaluarlos, así como sus instrumentos.

A través del proceso de construcción del concepto fundamental y los subsidiarios, que contempla la materia de Ecología y Medio Ambiente se desarrollarán de manera articulada las competencias genéricas y disciplinares básicas de las ciencias experimentales mediante esas experiencias de aprendizaje propuestas y que estarán desplegadas en cada una de las secuencias didácticas cuyo fin sea formar alumnos con conocimientos, habilidades y actitudes, capaces de integrarse con éxito en el campo de la investigación y el desarrollo científico con un conocimiento responsable de su entorno y del medio ambiente, bajo este enfoque podrá enfrentarse a los nuevos retos independientemente del contexto bajo el cual se encuentre o se desenvuelva.

UNIDAD I

RECURSOS NATURALES

RECURSOS NATURALES

Se denominan recursos naturales a aquellos bienes materiales y servicios que proporciona la naturaleza sin alteración por parte del ser humano; y que son valiosos para las sociedades humanas por contribuir a su bienestar y desarrollo de manera directa (materias primas, minerales, alimentos) o indirecta (servicios ecológicos indispensables para la continuidad de la vida en el planeta). Otra definición es: Recursos Naturales son una vasta serie de organismos (peces, bosques, plantas, etc.), Minerales o fuentes de energía utilizables por el hombre para satisfacer sus necesidades.

Los recursos naturales se dividen en:

 Renovables.

 No renovables.

 Inagotables.

LOS RECURSOS NATURALES RENOVABLES

Los recursos naturales renovables son aquellos que, con los cuidados adecuados, pueden mantenerse e incluso aumentar. Los principales recursos renovables son las plantas y los animales. A su vez las plantas y los animales dependen para su subsistencia de otros recursos renovables que son el agua y la tierra.

Agua

Aunque es muy abundante el agua, no es recurso permanente dado que se contamina con facilidad. Una vez contaminada es muy difícil que el agua pueda recuperar su pureza.

El agua también se puede explotar en forma irresponsable. Por ejemplo, el Mar Aral, que se encuentra en Asia, entre las republicas de Kazajstán y Uzbekistán, se está secando debido a que las aguas de dos de los ríos que lo alimentaban fueron desviadas para regar cultivos de algodón. Hoy en día el Mar Aral tiene menos de la mitad de su tamaño original, y los barcos de los pescadores, están varados en sus antiguas orillas.

Tierra

El suelo también necesita cuidados. Hay cultivos, como el trigo, que lo agotan y le hacen perder su fertilidad. Por ello, es necesario alternar estos cultivos con otros para renovar los elementos nutrientes de la tierra, por ejemplo con leguminosas como el fríjol. En las laderas es necesario construir terrazas, bordos o zanjas para detener la erosión.

En la edad media, en Europa, se utilizo el sistema de rotación de cultivos cada año, de tal forma que un campo nunca se sembraba lo mismo, durante dos años seguidos. Cada tres años los terrenos descansaban y servían solo para proporcionar pastura.

Recursos silvícolas

La conservación de los bosques es importante, no sólo por los múltiples beneficios aportados directamente (madera, corcho, látex, resinas, fauna, hongos, etc.), sino por su participación en el abastecimiento de oxígeno libre, como reguladores en el ciclo del agua, así como para evitar la erosión, reteniendo en el suelo agua y nutrientes orgánicos y minerales. Por otra parte, los bosques constituyen lugares muy atractivos para realizar paseos y excursiones y para llevar a cabo múltiples estudios biológicos, geológicos y antropológicos.

Ganadería

Por mucho que su rendimiento sea inferior al de la agricultura, la ganadería es una de las prácticas más antiguas de la humanidad y se cuenta entre las más socorridas de los tiempos actuales. Reses, cerdos, ovejas y caballos, son acaso las variedades más difundidas y explotadas. De ellos se obtienen carne, leche, vísceras, pieles, lana, huesos, etc. Sin embargo, existen culturas, como algunas establecidas en la India, cuyos miembros son capaces de dejarse morir de hambre antes de sacrificar una res.

Pesca

En la actualidad se capturan cerca de 90 millones de toneladas métricas de peces (atún, mojarra, lobina, etc.), crustáceos (camarón, langosta, etc.), equinodermos, moluscos, etc., que viven en el mar, más ingentes cantidades de algas alimenticias, con diversos usos, así mismo, en la fabricación de pinturas, cosméticos y películas fotográficas. Por otro lado, es obligatorio considerar la nada despreciable productividad de los lagos, ríos y lagunas que aportan recursos muy afines a los extraídos del mar.

Recolección y caza

Estas dos actividades, tan importantes para el sustento del hombre en la etapa anterior a la revolución agrícola, ha ido perdiendo terreno a pasos agigantados y hoy se ven reducidas a algunos pueblos llamados primitivos, acostumbrados a alimentarse de aves, reptiles o mamíferos cazados con rifles o armas rústicas y de semillas, insectos y hongos recolectados por las mujeres y niños.

Por otra parte, en los países industrializados ha seguido practicándose la caza como deporte, si bien afortunadamente, cada día se reglamenta más. Se hace referencia sobre todo a épocas de veda y armas permitidas con miras a proteger a la fauna salvaje de la extinción, ese triste e irrevocable destino que ha cobrado tantas víctimas.

LOS RECURSOS NATURALES NO RENOVABLES

Los recursos naturales no renovables son aquellos que existen en cantidades determinadas y al ser sobreexplotados se pueden acabar. El petróleo, por ejemplo, tardo millones de años en formarse en las profundidades de la tierra, y una vez que se utiliza ya no se puede recuperar. Si se sigue extrayendo petróleo del subsuelo al ritmo que se hace en la actualidad, existe el riesgo de que se acabe en algunos años.

La mejor conducta ante los recursos naturales no renovables es usarlos los menos posible, solo utilizarlos para lo que sea realmente necesario, y tratar de reemplazarlos con recursos renovables o inagotables.

Por ejemplo en Brasil, gran productor de caña de azúcar, se han modificado los motores de los automóviles, para que funcionen con alcohol de caña de azúcar en lugar de gasolina. Este alcohol por ser un producto vegetal, es un recurso renovable.

Los principales recursos naturales no renovables son:

 los minerales

 los metales

 el petróleo

 el gas natural

 depósitos de aguas subterráneas.

Minerales

Hasta no hace mucho, se prestaba poca atención a la conservación de los recursos minerales, porque se suponía había lo suficiente para varios siglos y que nada podía hacerse para protegerlos, ahora se sabe que esto es profundamente erróneo, Cloud ha practicado inventarios de las reservas y ha examinado las perspectivas e introducido dos consejos que resultan útiles para apreciar la situación. El primero el cociente demográfico, el segundo el modelo gráfico de las curvas de vaciamiento. A medida que el cociente de la población baja, lo hace también la calidad de la vida moderna; y ahora baja a una velocidad espantosa, porque los recursos disponibles no pueden hacer más que bajar (o acabaran por hacerlo) a medida que aumenta el consumo. Aun si los recursos naturales disponibles pudieran mantenerse constantes por nueva circulación y otros medios; aun así la situación empeoraría si

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