Inclusión educativa. Herramientas para el aula

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INCLUSIÓN EDUCATIVA.

HERRAMIENTAS PARA EL AULA.

Scartich, Camila Rosario.

Profesora de Educación Primaria.

GRUPO CLASE: 21 alumnos, 10 niños y 11 niñas, una de ellas con Proyecto a la Inclusión, y CEA, y otra niña en evaluación por trastornos del aprendizaje, habla, motricidad, etc, a la cual la docente le realiza adecuaciones curriculares desde el principio de año.

ÁREA: Lengua.

GRADO: 1ero.

CONTENIDOS:

• En relación con la lectura: Texto no literario: Instructivo.
• En relación con la escritura: Escritura de palabras que conforman un texto.

OBJETIVOS:

• Expresar oralmente las instrucciones para realizar juegos, tareas y recetas de cocina.
• Identificar textos instructivos.
• Secuenciar los pasos.
• Realizar una receta.
• Apropiar progresivamente las prácticas de oralidad, lectura y escritura propias de cada ámbito.

EVALUACIÓN: procesual y formativa, a través de la observación directa y sistemática, y el análisis de sus producciones, se valorará su esfuerzo y avances en el área.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

Actividades de inicio:

• Recordamos el capítulo N°5 del libro Días Animados, en el cual Analía junto a sus primos se encontraban de campamento, recordaremos qué es lo que hicieron.

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• La seño les brinda instrucciones para armar un rompecabezas y descubrir la imagen misteriosa:

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• ¿Qué descubrieron en la imagen? ANALÍA Y SUS PRIMOS PREPARANDO SU ALMUERZO: SÁNGUCHES.

Actividades de desarrollo:

• ¿Han preparado alguna vez su propio sándwich? ¿Cómo lo hicieron? Se cede la palabra a los niños para que puedan expresarse.
• Seguidamente la seño les otorgará por grupos de 4 integrantes, imágenes que representen los pasos a seguir para armar un sándwich, e invitará a los niños a que los ordenen del primero al último paso.
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• Explicación por parte de la docente de que cada imagen representa un paso y una acción que debemos realizar. En la pizarra se realizará la puesta en común, ordenando las mismas imágenes en un tamaño más amplio.
• La seño les comentará que todos los pasos además de ordenarlos con las imágenes, también podemos encontrarlos escritos en un texto, e incluso escribirlos nosotros mismos. Y a este tipo de textos se los conoce como textos instructivos, ya que nos brindan instrucciones para realizar una tarea. En este caso recibirán por escrito la receta de un sándwich:

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• La leeremos entre todos, ayudados por los pictogramas. Observaremos que en una parte se encuentran los ingredientes que vamos a necesitar, y por el otro los pasos a seguir. Se les anticipa, además, que juntos vamos a realizarla en una de nuestras próximas clases, una vez que se hayan enviado las notas para que traigan de la casa los ingredientes y materiales necesarios: fetas de pan, queso y paleta, servilleta, vaso.
• Indagar: ¿ en dónde más podemos encontrar instrucciones ? juegos, manuales de celulares, en los remedios, en aparatos electrónicos, etc. La seño les brindará también ejemplos de estos para que los puedan observar e identificar.
• EN LOS CUADERNOS:
• Actividades de rutina.
• Pegar la imagen y escribir debajo: ANALÍA Y SUS PRIMOS PREPARAN SÁNGUCHES.
• TRABAJAMOS CON EL TEXTO INSTRUCTIVO.
• Pegar la imagen.
• Actividad: Escribir los nombres de los siguientes ingredientes:

[pic 7]__  __  __     [pic 8]___  ___  ____  ____   ____   [pic 9]___ ___  ___  ___  ___  ___

Actividades facilitadoras: colocar sólo las vocales. Colocar a una de las niñas la imagen de Peppa Pig para llamar su atención, ya que no le gusta el área de lengua.

[pic 10]P __   N     [pic 11]J ___   M  ____   N   [pic 12]T ___  M  ___  T  ___

Actividad de cierre: realizar juntos la receta.

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