Intervención educativa para favorecer la inclusión en el aula ordinaria
Enviado por eleduuu10 • 27 de Mayo de 2019 • Tareas • 934 Palabras (4 Páginas) • 68 Visitas
Actividades[pic 1]
Trabajo: Intervención educativa para favorecer la inclusión en el aula ordinaria
Objetivos de la actividad:
Elaborar de una actividad educativa concreta para favorecer la inclusión en el aula del alumnado con diversidad intelectual.
Descripción de la actividad:
La actividad consiste en que el alumno desarrolle una propuesta de intervención educativa para favorecer la inclusión en el aula ordinaria del alumnado con diversidad intelectual. Se debe tener en cuenta la importancia de que la intervención propuesta tenga una utilidad práctica. Especifica objetivos de aprendizaje, relaciona los materiales necesarios para llevarla a cabo, describe la actividad y define criterios de observación/evaluación.
Criterios de evaluación:
Se valorará la adecuada planificación de la actividad práctica y su viabilidad en el aula ordinaria para todo el «grupo-clase».
Extensión máxima: 3 páginas. Fuente: Georgia 11. Interlineado 1,5
Para la inclusión de estos alumnos en el aula lo haría por medio de juegos, que al fin y al cabo es donde los alumnos más disfrutan y más ganas le ponen.
En cuanto a la edad iría dirigido a alumnos de entre 6 y 10 años aunque se podría hacer en toda primaria).
En cuanto al tiempo se llevaría a cabo en una clase de unos 50 minutos y 1 hora aproximadamente.
Una vez dentro de la práctica hay algunos juegos que son individuales y otros colectivos. Los juegos que haría serían los siguientes:
Nombre del juego | Vamos a jugar a amigos y amigas |
Objetivo | Aprenderse el nombre de los compañeros para comenzar a relacionarse valorando la amistad a través del grupo. |
Recursos | Un espacio amplio dentro del aula. |
Temporalización | De 10 a 15 minutos. |
Descripción | Los niños y niñas se sientan en semicírculo, de uno en uno van levantando la mano del compañero o compañera que tiene a la derecha y dice: “Éste es mi amigo o amiga...”, el siguiente hará lo mismo hasta que terminen todos y quedan unidos por las manos. La persona adulta puede aprovechar para, al finalizar, hablar de la amistad y de cómo es la relación entre amigos preguntas como ¿Quién es tu amigo o amiga?, ¿Los amigos se pelean?... |
Variante | También puede hacerse colocando dos hileras e irán presentando al compañero que tienen enfrente. |
Nombre del juego | Simón dice… |
Objetivo | Realizar diferentes acciones para reconocer el propio cuerpo y el de los demás reconociendo diferentes órdenes. |
Recursos | Un espacio amplio dentro del aula. |
Temporalización | De 5 a 10 minutos. |
Descripción | La persona adulta es el líder; empieza con órdenes simples como "Simón dice que te pongas las manos en la cabeza" y muestra la orden haciéndolo uno mismo. Los niños y niñas tienen que obedecer a Simón. Sigue con órdenes como: "Simón dice que te pongas las manos en las rodillas" o "Simón dice que cruces los brazos". También hacemos cosas divertidas también como "Simón dice que saques la lengua". Podemos intentar "engañarlos" diciendo "toca los dedos de los pies", sin decir "Simón". ¡Cuando no dices las palabras mágicas, los niños y niñas no tienen que obedecer! Es una buena forma de aprender las partes del cuerpo y habilidades de observación. |
Variante | Se puede hacer en parejas, en vez de hacer la acción sobre sí mismo deberán realizarla en el compañero. |
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