Percepción de los estudiantes de medicina sobre su aprendizaje virtual durante la pandemia Covid - 19

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL

DE ENFERMERÍA

AVANCE INFORME ESTADÍSTICO

PERCEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE

MEDICINA SOBRE SU APRENDIZAJE VIRTUAL DURANTE LA PANDEMIA COVID - 19

AUTOR (es):

DOCENTE:

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:

Ciencias de la vida y el cuidado de la Salud Humana

Pimentel – Perú 202

ÍNDICE

Resumen…………………………………………………………………………3

I.INTRODUCCIÓN

Realidad Problemática………………………………………………………….4

Trabajos Previos…………………………………………………………………5

Teorías Relacionadas al Tema…………………………………………………8

Justificación e Importancia del Estudio………………………………………..9

Objetivos………………………………………………………………………….10

II.METODOS  

Tipo y Diseño de Investigación Estadística…………………………………..10

Variables, Operacionalización…………………………………………………10

Población y Muestra…………………………………………………………….12

Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos…………………………12

Procedimientos para el Análisis de Datos……………………………………12

III.RESULTADOS

Tablas y Figuras…………………………………………………………………13

Discusión de resultados………………………………………………………..29

Conclusiones…………………………………………………………………….34 Referencias………………………………………………………………………36

Anexos……………………………………………………………………………38

RESUMEN:

La situación de la pandemia del COVID-19 ha cambiado la vida cotidiana de las personas y uno de los más afectados fueron los estudiantes, en especial aquellos estudiantes de medicina.

Estos estudiantes tuvieron muchas dificultades al recibir un aprendizaje virtual.

El objetivo general de este estudio fue determinar la relación entre la procrastinación académica y la ansiedad del estudiante.

- Teorías relacionadas al tema

• La conectividad, tiene que ver con el aparato tecnológico.
• La economía, de sus ingresos depende su formación.  
• La metodología de enseñanza, el cambio ha sido traumático.  

- Objetivos

• General: Describir la adaptación de los estudiantes al modo virtual.
• Específicos: Medir el grado de motivación, la metodología más utilizada, medios de comunicación más usados y medir el grado de adaptación.

- Métodos

• Tipo: Descriptivo  
• Variable: Expectativas, estrategias motivadoras, socialización y satisfacción.

- Población Mundial

   * Estudiantes de medicina humana de las universidades de Chiclayo.

- Recolección de datos

   Mediante una entrevista Resultados:  

• Las clases virtuales no cumplen con las expectativas y aprendizaje.  
• No llegan a ser tan didácticas.
• La mitad 50% no están satisfechos con la metodología.  
• El nivel de aprendizaje es muy poco.
• La mayoría de veces el estudiante se queda con la duda.  
• La mayoría tiene acceso a un dispositivo.
• El acceso a Internet bueno solo en un 54%.  

Cómo se sabe un 64% de los estudiantes afirman que este tipo de enseñanza no cumplir con las expectativas.  Siendo así el 92% afirma tener un dispositivo, sin embargo, un 42 % dicen tener problemas con el Internet.  La motivación es muy baja porque se acumulan gran cantidad de tareas y que a veces falta de tiempo por último se puede decir que le grado de aceptación o es el esperado y que se debe corregir muchos detalles para brindar una eficiente educación para los alumnos.

1.1 REALIDAD PROBLEMÁTICA:

En la actualidad, en estos últimos años, vivimos en una diversidad de distintas dificultades que nuestra sociedad padece. La llegada de una nueva enfermedad a nuestro país alarmó a toda la población, causando pánico y temor en todos nosotros. La organización Mundial de la Salud decretó que el brote de Covid-19 como una pandemia, esta enfermedad Covid-19, no solo afectó el nivel emocional de las personas sino también el nivel económico, nivel psicológico y sobre todo el nivel educativo. El nivel educativo tuvo que modificar su metodología de enseñanza por un aprendizaje digital, donde las universidades públicas y privadas tuvieron que adaptarse a las nuevas herramientas digitales.

A inicios del año 2020, todas las universidades del mundo tuvieron que suspender la modalidad presencial, e iniciar un proceso de adaptación rápida a la modalidad virtual, lo que ha generado múltiples desafíos en todos los estudiantes y docentes educativos (1). Los estudiantes universitarios de las distintas escuelas recibieron una enseñanza distinta en esta pandemia. Una de las escuelas que tuvo muchos cambios fue la Escuela de Medicina Humana.

Los estudiantes de Medicina Humana tuvieron muchas dificultades en recibir un aprendizaje virtual, como sabemos la enseñanza siempre se basa en aprender teóricamente los temas y también en la práctica para poder desenvolverse en su ámbito profesional, es por eso que la dificultad más importante que tuvieron los estudiantes es la ausencia de prácticas presenciales, debido a que las prácticas que se hacen en los hospitales o en la misma universidad, genera que el estudiante de Medicina Humana tenga un mayor desenvolvimiento en su carrera profesional y poder tener experiencias en su vida profesional. Las prácticas son muy importantes debido a que complementan los conceptos ya estudiados por los estudiantes (1).

Es por ello por lo que se formula la siguiente pregunta, ¿Qué percepción tienen los estudiantes de Medicina Humana sobre su aprendizaje virtual durante la pandemia Covid-19?

1.2 TRABAJOS PREVIOS:

A nivel internacional:  

Según Ordoñez K., García D., Erazo C., Erazo J., (2020). Impacto del COVID-19 en Educación Superior: Universidad Católica de Cuenca. La conclusión es que debido a que los docentes son los que más aplicaciones utilizan en el aula, se puede observar que, entre las 10 aplicaciones nombradas, 3 son las más destacadas; la edición de videoconferencia es 2.18% y el objeto virtual es 0.52%. La aplicación educativa es 0.50%, y la conclusión es que las aplicaciones modernas requieren de una capacitación constante, sabiendo que la tierra tecnológica avanza constantemente, y es comprensible el día de debate del maestro agricultor digital. Junto con los estudiantes nativos digitales durante el día, sabiendo que pueden dominar fácilmente la tecnología (2).

Morales V. (2020) La investigación busca describir las características de un buen docente durante la docencia remota de emergencia frente a la pandemia COVID- 19. Se evidencio coincidencias entre los expertos, docentes y estudiantes. Todos coinciden en que la comunicación entre profesores y alumnos en esta etapa es más complicada. Además, coincidieron en que los docentes deben hacer un buen uso de las plataformas virtuales para promover el aprendizaje a través de carreras virtuales interactivas, motivadoras y participativas, y los docentes deben tener un conocimiento amplio del tema. El docente no está de acuerdo con el punto de vista de los estudiantes en el rol del evaluador, como las condiciones establecidas para evitar duplicaciones y fraudes, como un tiempo más corto que la evaluación personal y la imposibilidad de volver al problema. Sin embargo, los alumnos y profesores no aceptaron mantener abiertas las cámaras del dispositivo porque los alumnos creían que las instrucciones detalladas para obligarlos a abrirlas eran la falta de empatía del profesor. Entre los profesores entrevistados, podemos mostrar diferencias en el contenido práctico y la educación profesional.

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