Plan de clases Lengua 1° grado

Grado: 1°

Duración: 2 clases de 60 minutos.

Fundamentación^[1]

El lenguaje oral y escrito constituye una herramienta fundamental para la comunicación, la expresión y el pensamiento. Es esencial promover situaciones de aprendizaje que integren el disfrute, la escucha atenta, el movimiento y la producción escrita.

Partiendo de un archivo de audio con ritmo de twist, se propone una experiencia integral donde los niños y niñas puedan escuchar, disfrutar, moverse y expresarse a través del cuerpo y la palabra. El baile y el análisis de la letra permiten que los estudiantes se aproximen al lenguaje desde una perspectiva lúdica y significativa, favoreciendo la comprensión auditiva, la ampliación del vocabulario y la identificación de estructuras propias del discurso musical.

A través de la exploración del texto de la canción, los alumnos podrán reconocer frases, palabras conocidas y nuevas expresiones, construyendo sentidos de manera colectiva. Este proceso culminará con la escritura autónoma de algunas frases de la canción, fomentando la apropiación del sistema de escritura desde la práctica y la creatividad.

La propuesta busca fortalecer la relación entre lenguaje, cuerpo y emoción, reconociendo la música como un recurso pedagógico que estimula la atención, la memoria y la expresión oral y escrita. De este modo, se promueve un aprendizaje activo, participativo y significativo, donde el movimiento y la escritura se integran para desarrollar competencias comunicativas fundamentales en esta etapa escolar.

Propósitos

• Favorecer el acercamiento al lenguaje escrito a partir de una experiencia musical y corporal.
• Desarrollar la escucha atenta y la comprensión del texto oral.
• Promover la participación activa y la expresión corporal como forma de comunicación.
• Estimular la escritura autónoma de palabras y frases significativas.
• Fomentar el disfrute del lenguaje a través del juego, la música y el movimiento

Contenidos

• Comprensión y disfrute de textos orales (canciones).
• Reconocimiento de palabras y frases conocidas dentro de un texto.
• Producción escrita autónoma de frases cortas.
• Correspondencia entre sonido y grafía (conciencia fonológica).
• Participación en situaciones de lectura y escritura con propósitos comunicativos.
• La docente comenta que escucharán una canción llamada “El twist del ABC”. Se invita a los niños a imaginar de qué tratará antes de oírla.

Actividades:

Se reproduce el videoclip de El twist del ABC, de Reina Reech
Se reproduce la canción completa, motivando la atención en el ritmo y en las palabras que reconozcan.

Baile grupal: Se invita a los alumnos a bailar siguiendo el ritmo del twist, acompañando con gestos las letras del alfabeto que aparecen en la canción.

Luego del baile, se conversa sobre el contenido de la letra: ¿Qué letras aparecen? Las

buscamos en los equipos de letras.

¿Qué palabras se forman?

¿Qué frases recuerdan?

Las forman con las letras o buscan las palabras en las fichas del equipo de Pictogramas,

luego pasan a escribir en el pizarrón.

Reescucha y observación: Se vuelve a escuchar el fragmento, esta vez prestando atención

a frases o palabras conocidas. La docente las escribe en el pizarrón para analizarlas.

Producción escrita: Los alumnos copian y escriben de manera autónoma algunas frases de

 la canción o inventan otras similares usando letras del abecedario.

Socialización: Comparten sus producciones, leen en voz alta y comparan con la canción

 original.

[1] OpenAI. (2025, 10 de noviembre). Fundamentación y planificación de clase de Lengua sobre “El twist del ABC” (Reina Reech), para 2º grado de primaria [Respuesta generada por ChatGPT]. ChatGPT (modelo GPT-5). https://chat.openai.com/

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