Análisis de la Institución Escolar

Análisis de la Institución Escolar

Docente: Fabio García

TP n° 1

Alumna Gómez María Cristina

1) Describa como influenció la modernidad en la institución Escolar ¿Cómo se fundaron y organizaron las instituciones educativas en el contexto de las transformaciones políticas y económicas en América Latina? Sustente su desarrollo con los conceptos de los autores estudiados en la cursada.

1- La modernidad ha tenido un gran impacto en las instituciones escolares, cambiando la división del trabajo educativo entre el hogar y la escuela y provocando cambios en el concepto de familia y en la cultura de la escuela. También ha dado lugar a una diversidad de formas familiares, incluidas familias monoparentales, del mismo sexo, multiparentales y mixtas, lo que ha dado lugar a estructuras relacionales complejas en las que se negocian normas, expectativas, valores y prácticas. Además, con la llegada de la cultura digital, la cultura escolar se ve interpelada por nuevas formas de producción, difusión y construcción del conocimiento. Las tecnologías de la información y la comunicación han ampliado el acceso, a la información, provocando cambios en diferentes entornos sociales.

En el contexto de las transformaciones políticas y económicas en América Latina, las instituciones educativas se fundaron y organizaron de acuerdo a las demandas y cambios en la sociedad en respuesta a las transformaciones políticas y económicas, como parte del proceso de construcción de los Estados nacionales y con el objetivo de fortalecer la identidad nacional, promover la inclusión social y mejorar la calidad educativa.Según los autores estudiados en la cursada, estas instituciones son un producto histórico y una construcción cultural sometida a las condiciones de aparición y construcción de la civilización occidental y la modernidad.

Durante la llamada "época de oro" de los sistemas educativos nacionales en América Latina, se organizaban principalmente a través de la igualdad de la prestación, es decir, se buscaba satisfacer la demanda de igualdad en términos de acceso a la educación. Sin embargo, las desigualdades sociales persistieron y las instituciones educativas no lograron abordarlas de manera efectiva.

En las últimas décadas, la Unesco ha definido la educación como un bien público y ha considerado el derecho a la educación como una prioridad y un desafío. Se ha reconocido que todos los individuos tienen el derecho y la capacidad de desarrollar y mejorar sus capacidades a través de la educación. Además, se ha destacado que la educación puede ser un medio para evitar mayores desigualdades y una estrategia para atenuarlas, siempre y cuando se acompañe de medidas adecuadas y pertinentes. En este sentido, se ha planteado la necesidad de desarrollar estrategias que promuevan una perspectiva abarcadora de la igualdad en la educación, que incluyan tanto la igualdad de oportunidades como la inclusión efectiva y los resultados escolares. Esto implica tener en cuenta las diferencias y promover la diversidad, con el objetivo de alcanzar a todos los estudiantes y garantizar una educación de calidad. Los Ministros de Educación del Prelac (2007), expresa que “la calidad de la educación en tanto derecho fundamental, además de ser eficaz y eficiente, debe respetar los derechos de todas las personas, ser relevante, pertinente y equitativa. Ejercer el derecho a la educación es esencial para desarrollar la personalidad e implementar los otros derechos”. En las últimas décadas, se han realizado esfuerzos para mejorar la cobertura y el acceso al sistema educativo, a través de leyes que aumentaron la obligatoriedad escolar e incluyeron a sectores sociales excluidos. Sin embargo, aún persisten desafíos en cuanto a la reducción de la desigualdad de oportunidades y la mejora de la calidad educativa.

2) ¿Qué aportes de René Loureau considera relevantes? ¿Cuáles son los enfoques para organizar la comprensión de las instituciones educativas? Fundamente su argumentación.

2-René Loureau ha realizado importantes aportes en el campo de la sociología de la educación y la comprensión de las instituciones educativas. Uno de sus enfoques relevantes es el análisis del funcionamiento institucional, donde destaca la importancia de comprender los diferentes niveles de movimiento que se producen en una institución, como lo son el instrumental técnico, organizativo, social, ideológico y emocional. Este enfoque permite entender que el funcionamiento de una institución educativa no se limita únicamente a la dimensión instrumental, sino que también implica aspectos organizativos, sociales, ideológicos y emocionales. Esto implica que para comprender completamente una institución educativa, es necesario analizar y considerar todos estos niveles de movimiento. Otro aporte relevante de Loureau es su análisis de las condiciones estructurantes del funcionamiento institucional. Loureau destaca la importancia de considerar aspectos como la ubicación geográfica del establecimiento, el tiempo sociohistórico en el que se encuentra, el edificio y sus instalaciones, los históricos, y los recursos materiales. Estas condiciones estructurantes tienen un impacto significativo en el funcionamiento de una institución educativa y en sus resultados. Por ejemplo, la ubicación geográfica puede influir en la composición del estudiantado y en las relaciones con la comunidad. El edificio y sus instalaciones pueden afectar el ambiente de aprendizaje y la percepción de la institución. Los recursos materiales disponibles pueden influir en la calidad de la educación que se brinda. Además destaca el enfoque sociológico, el enfoque relacional y el enfoque crítico. Estos enfoques permiten una comprensión más profunda de las instituciones educativas

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