Componente de formación laboral Planeación didáctica
Diana ArévaloApuntes1 de Junio de 2025
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Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y de Servicios
Dirección Académica e Innovación Educativa
Subdirección de Innovación Académica
xxxxx
COMPONENTE DE FORMACIÓN LABORAL
PLANEACIÓN DIDÁCTICA1
- Datos de identificación
CARRERA TÉCNICA | CICLO ESCOLAR | SEMESTRE | GRUPO | FECHA |
ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS | 2025 – 2026 | II | B | 28/01/2025 |
DOCENTE(S) | PLANTEL | CCT | TURNO | |
C.P. Diana Laura Hernández Arévalo M.A. Raquel Roche Pedrero | Centro de Estudios Tecnológicos industrial y de servicios No. 70 | 27DCT0005J | Vespertino | |
MÓDULO | SUBMÓDULO | No. DE HORAS DEL SUBMÓDULO | No. DE HORAS DE LA ESTRATEGIA | |
GESTIONA TRAMITES ADMINISTRATIVOS DEL ÁREA DE RECURSOS HUMANOS | Gestiona documentación del área de recursos humanos | 112 horas | 37 horas |
- Elementos del currículo
RESULTADOS DE APRENDIZAJE | |
Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de: • Gestionar trámites administrativos del área de recursos humanos • Ejecutar procedimientos administrativos del área de recursos humanos • Gestionar documentación del área de recursos humanos | |
COMPETENCIAS LABORALES | |
Gestiona documentación del área de recursos humanos | |
ACTIVIDAD CLAVE | DESARROLLO DE LA COMPETENCIA |
Elabora la documentación interna y externa de la organización | Distingue la documentación interna y externa de la organización (circular, memorándum, actas, cartas, contratos, oficios, informes, solicitudes de empleo, expedientes del trabajador, entre otros), identificando la finalidad, elementos y características de los documentos, empleando reglas de comunicación, organización y toma de decisiones de forma autónoma. |
Recopila la información de acuerdo con el documento requerido, utilizando las TIC y haciendo las gestiones correspondientes con una comunicación efectiva y de forma autónoma. | |
Redacta la información en el documento, de acuerdo con su finalidad y gestión, considerando la normatividad vigente, y utilizando las TIC, empleando la comunicación efectiva y toma de decisiones de forma autónoma. |
TRANSVERSALIDAD DEL CONOCIMIENTO | |
CURRÍCULUM FUNDAMENTAL | CURRÍCULUM AMPLIADO |
Lengua y comunicación Cultura digital | Responsabilidad social |
HABILIDADES PARA LA VIDA Y EL TRABAJO (HVyT) | CONCEPTOS CENTRALES DE LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE (CoCEDS) |
Comunicación, conciencia social, creatividad, resolución de problemas, logro de metas y autonomía. | Economía ecológica |
PROYECTO ESCOLAR COMUNITARIO (PEC) EN EL QUE PARTICIPA | No Aplica |
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE | CARACTERÍSTICAS | INSTRUMENTO |
- Componentes pedagógicos
ESTRATEGIA DIDÁCTICA | Aprendizaje en equipos |
APERTURA | |
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE | RECURSOS Y MATERIALES |
Actividades: El estudiante atiende la presentación del docente, en que menciona las competencias laborales del módulo y de los submódulos, las normas de convivencia y de trabajo escolar, evidencias de evaluación, prácticas a desarrollar y horarios. | Diapositivas Encuadre |
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN | |
CARACTERÍSTICAS DE LA EVIDENCIA DE LA FASE DE APERTURA | |
Actividades: El estudiante realiza una activación física o mental mediante movimientos que activen su cuerpo y su mente, siguiendo las indicaciones del docente (pueden incluir alguna actividad de gimnasia cerebral, PNL o neurociencia). Ejemplo: La lechuza (estimula la comprensión) 1. Realizar estiramientos para activar el cuerpo. 2. Poner una mano sobre el hombro del lado contrario, apretándolo firme, y girar la cabeza hacia ese lado. 3. Respirar profundamente y sacar el aire girando la cabeza hacia el hombro contrario. 4. Repetir el ejercicio con el otro lado. | Tipo de evidencia: N/A Momento: N/A Forma: N/A Instrumentos: N/A Ponderación: N/A |
Actividades: El estudiante atiende la exposición e indicaciones del docente, contestando en plenaria las siguientes preguntas diagnósticas: ¿Qué documentos personales utilizas para algún trámite? ¿Qué importancia tienen esos documentos? ¿Qué documentos de la organización conoces? ¿Cuál es su utilidad? | Tipo de evidencia: Producto Momento: diagnóstica Forma: coevaluación Instrumentos: Cuestionario Ponderación: N/A |
DESARROLLO | |
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE | RECURSOS Y MATERIALES |
Actividades: El estudiante atiende la explicación del docente en la que le informa que al concluir este submódulo se realizará un Manual de Comunicación del Área de Recursos Humanos, con el propósito de elaborar documentos internos y externos de la organización e integrarlos. | Diapositivas |
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN | |
CARACTERÍSTICAS DE LA EVIDENCIA DE LA FASE DE DESARROLLO | |
N/A | Tipo de evidencia N/A Momento: N/A Forma: N/A Instrumentos: N/A Ponderación: N/A |
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE | RECURSOS Y MATERIALES |
Actividades: El estudiante atiende la explicación del docente sobre la importancia de la comunicación dentro de la organización a partir de identificar las características de la comunicación oral y escrita y la formalidad que establecen los documentos que se generan en la organización. El estudiante elabora un recurso (infografía, tríptico, audiovisual, entre otros) en el que define la importancia de la comunicación formal en las organizaciones y sus características. | Diapositivas |
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN | |
CARACTERÍSTICAS DE LA EVIDENCIA DE LA FASE DE DESARROLLO | |
El recurso con la explicación de importancia y características de la comunicación en las organizaciones. Características: procedimentales | Tipo de evidencia: Producto Momento: sumativa Forma: heteroevaluación Instrumentos: Rubrica Ponderación: 10% |
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE | RECURSOS Y MATERIALES |
Actividades: El estudiante atiende la práctica demostrativa sobre la finalidad, elementos y características de los documentos internos o externos de una organización y del área de recursos humanos: circular, memorándum, actas, cartas, contratos, oficios, informes, solicitudes de empleo, expedientes del trabajador, entre otros; considerando las reglas de comunicación (claridad, coherencia, estructura, formato, etc.), guiados por los estándares de calidad. | Diapositivas |
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN | |
CARACTERÍSTICAS DE LA EVIDENCIA DE LA FASE DE DESARROLLO | |
Características: procedimentales | Tipo de evidencia: N/A Momento: N/A Forma: Autoevaluación Instrumentos: N/A Ponderación: N/A |
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE | RECURSOS Y MATERIALES |
Actividades: El estudiante realiza la práctica supervisada en la que distingue la documentación interna y externa de la organización conforme a su finalidad, elementos y características; verificando reglas de comunicación y estándares de calidad. Reflexiona sobre sus aciertos y áreas de oportunidad y atendiendo la retroalimentación del docente durante el proceso. | Diapositivas, video y formatos. |
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN | |
CARACTERÍSTICAS DE LA EVIDENCIA DE LA FASE DE DESARROLLO | |
La distinción de la documentación interna y externa de la organización Características: procedimentales | Tipo de evidencia: Producto Momento: sumativa Forma: Heteroevaluación Instrumentos: Lista de Cotejo Ponderación: 15% |
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE | RECURSOS Y MATERIALES |
Actividades: El estudiante atiende la práctica demostrativa de cómo recopilar información de acuerdo con el documento requerido y normatividad vigente, a través de las TIC y haciendo las gestiones correspondientes con una comunicación efectiva. Toma nota y evidencia. | Diapositivas, video y formatos. |
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN | |
CARACTERÍSTICAS DE LA EVIDENCIA DE LA FASE DE DESARROLLO | |
Características: procedimentales | Tipo de evidencia: N/A Momento: N/A Forma: Autoevaluación Instrumentos: N/A Ponderación: N/A |
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