Planeacion Didactica

DE ESPAÑOL l

PROFESORA:MARIA LUISA ROMERO VENTURA

PLANEACION DIDACTICA PERIODO:

ESCUELA SECUNDARIA “ING. ANTONIO GARCÍA CUBAS”

GRADO Y GRUPOS

1 “B”, ALTEPEXI ,PUE.

BLOQUE 1

PROYECTO 1

Elaborar un reglamento interno del salón

Ámbito Participación ciudadana

Tipo de texto Descriptivo

Estándares Curriculares a manifestar Produce textos para expresarse

Produce textos adecuados y coherentes con el tipo de información que desea

Difundir

Emplea signos de puntuación de acuerdo con la intención que desea expresar

Comprende la importancia de la corrección de textos para hacerlos claros a los

lectores y mantener el propósito comunicativo

Emplea los tiempos y modos verbales de manera coherente

PROPOSITO

• Expresen y defiendan sus opiniones y creencias de manera razonada, respeten los puntos de vista de otros desde una perspectiva crítica y reflexiva, utilicen el diálogo como forma privilegiada para resolver conflictos, y sean capaces de modificar sus opiniones y creencias ante argumentos razonables

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Comprende la función regulatoria de los reglamentos en las sociedades.

• Analiza el contenido de reglamentos.

• Emplea los modos y tiempos verbales apropiados para indicar derechos y responsabilidades al escribir reglamentos para destinatarios específicos.

Producto final

• Reglamento interno del grupo para ser expuesto y empleado en el salón de clases.

PRODUCCIONES PARA EL

DESARROLLO DEL PROYECTO

• Discusión sobre la importancia de los reglamentos y las condiciones para su elaboración.

• Reglamentos recopilados para su análisis (organización del documento, aspectos que norman, quién lo emite, a quiénes se dirige, cuándo se emite y su vigencia).

• Esquema de planificación del reglamento (lista de los apartados que deberá contener, enunciación de los derechos, responsabilidades y sanciones).

• Borrador de reglamento interno que cumpla con las siguientes características:

−−Presentación que describa los propósitos, destinatarios y apartados del reglamento.

−−Redacción precisa de las normas, responsabilidades y sanciones que se establecen.

−−Uso correcto de recursos gráficos para organizar el texto.

TEMAS DE REFLEXIÓN

Comprensión e interpretación

• Importancia de reconocer el carácter legal de los documentos que establecen las normas de comportamiento en la sociedad.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de los reglamentos (biblioteca escolar, deportivos y tránsito, entre otros).

Aspectos sintácticos y semánticos

• Tipos de verbos, modos y tiempos verbales (imperativo, infinitivo o verbos conjugados en futuro de indicativo) que se emplean en la redacción de derechos y responsabilidades en los reglamentos.

• Uso de recursos gráficos para organizar un reglamento (numerales, letras, viñetas y variantes tipográficas).

conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Ortografía y puntuación convencionales. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

•Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del

lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

EVALUACION POR RUBRICAS

Parámetros de valoración por rubricas

Nivel de desempeño Calificación

1 Deficiente

2 Bajo

3 Aceptable

4 Destacado 6.0

7.0

8.0

9.0 y 10

RUBRICA NIVEL DE DESEMPEÑO

Localización y lectura de reglamentos. Escritura de borrador de reglamento del grupo.

Uso de verbos en reglamentos, organización gráfica del reglamento, y uso de mayúscula al inicio de texto y después de punto.

Respeto de los de¬rechos y las obligaciones de los integrantes de la comunidad escolar (estudiantes, maestros, direc¬tivos y padres).

Establece lineamientos claros en la organiza-ción de las normas

La puntuación y la ortografía son adecuadas.

INDICADORES

Evitan reglas o normas que sean impositivas y que niegan completamente (NO) la posibilidad de realizar algún tipo de

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