Planeacion Didactica

ESPAÑOL

BLOQUE I Proyecto 1 Reescribir relatos históricos para publicarlos.

COMPETENCIAS

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN

• Identifica información complementaria en dos textos que relatan sucesos relacionados.

• Registra, en notas, los aspectos centrales de una exposición oral.

• Organiza un texto en párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo, empleando puntuación y ortografía convencionales.

• Usa palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad, así como relación antecedente-consecuente al redactar un texto histórico.

Comprensión e interpretación

• Sucesión y simultaneidad en los relatos históricos.

• Relaciones antecedente-consecuente en los sucesos relatados.

Búsqueda y manejo de información

• Información complementaria de dos textos que relatan sucesos relacionados.

• Formas de recuperar información sin perder el significado original.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Ortografía y puntuación convencionales en la escritura de párrafos.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Identidad de las referencias (persona, lugar, tiempo) en el texto para establecer relaciones cohesivas.

• Palabras que indican tiempo para establecer el orden de los sucesos.

• Palabras y frases que indican relación antecedente-consecuente.

• Signos de puntuación para organizar las unidades textuales: puntos para separar oraciones, y comas para separar unidades gramaticales equivalentes, para insertar acotaciones o explicaciones y proposiciones causales lógicas.

• Puntuación convencional al usar nexos (cuando, en consecuencia, por lo tanto, debido a).

• Organización de párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo.

ACTIVIDADES:

• Comentar con el grupo qué relatos históricos han leído, ¿Cómo se distinguen de un cuento, qué características diferentes tienen?

• Observan el video (Avanza) del relato histórico y contestan algunas preguntas al respecto.

• LEA p. 9 Leen el texto sobre Agustín de Iturbide y comentan las características que tiene.

• Leer la Coronación del emperador Iturbide y comentar. Pág. 10

• Buscar en el libro de Historia o en otros libros acerca de don Agustín de Iturbide.

• Copian y contestan las preguntas acerca del texto.

• Leen el texto de la pág. 11 acerca del delito de Agustín Iturbide.

• Contestan las preguntas en su cuaderno. Las comentan.

• Leen texto de la pág. 12 sobre el movimiento a favor del imperio y contestar las preguntas en el cuaderno.

• Platican acerca del diccionario, pág. 13 ¿para qué nos sirve? ¿Cómo buscamos las palabras en él?

• Utilizar el diccionario si encontraron palabras desconocidas.

• Leen sobre las ideas para buscar palabras en un diccionario.

• Leen las oraciones donde se encuentran las palabras consultadas en el diccionario, aplicando su significado.

• Reunidos en equipo seleccionan un suceso a partir de la lectura de la p. 9.

• Investigan en diferentes textos acerca del tema seleccionado.

• Guiados con las preguntas de la p. 13 seleccionan la información.

• Ficha del saber. Pág. 14. Tema: adverbios de tiempo.

• Observan el video (Avanza) palabras que indican temporalidad.

• Utilizan en su redacción adverbios de tiempo.

• Escuchan los diferentes relatos y toman datos de las exposiciones.

• Observan el video (Avanza) orden cronológico y realizan la actividad material impreso.

• Además del video causa-consecuencia.

• Hacen una lista de los sucesos en orden cronológico e identifican sus causas y consecuencias.

• Localizan en el libro de historia, el tema “luchas internas y primeros gobiernos”

• Elaboran un párrafo donde se mencionen las características de Iturbide. Detalles en la pág. 15

• En equipos, retoman el episodio, lo escriben y lo revisan.

• Fichero del saber. Pág. 16. Tema: la coma.

• Uso de la mayúscula (video Avanza) para la redacción de sus textos.

• Realizan el producto final después de haberlo revisado.

• Acomodan todos los trabajos del grupo en orden cronológico.

• Publican el relato en el periódico escolar.

• Anotan las preguntas de logro del proyecto y las contestan.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

• Pág. 8 a la 17

• Textos históricos y monografías

• Libros de la biblioteca de la escuela y del aula

• Enciclomedia

• Material impreso • Historia. La Independencia de México

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS ADECUACIONES CURRICULARES

--Relaciones antecedente-consecuente entre los sucesos descritos.

--Redacción coherente.

--Ortografía y puntuación convencionales, tomando como modelo los textos fuente.

--Referencias bibliográficas de las fuentes consultadas.

Producto final

• Relato histórico para publicar en el periódico escolar.

Se observa el trabajo del grupo y se identifica a los niños que se les dificulta redactar para apoyarlos, así mismo a quienes se les dificulte las reglas ortográficas.

MATEMÁTICAS

BLOQUE 1

COMPETENCIAS

• Resolver problemas de manera autónoma

• Comunicar información matemática

• Validar procedimientos y resultados

• Manejar técnicas eficientemente

APRENDIZAJES ESPERADOS

Anticipación del número de cifras del cociente de una división con números naturales.

Resolución de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos denominadores son múltiplos unos de otros.

EJES CONTENIDOS

Sentido numérico y pensamiento algebraico

Problemas aditivos

• Resolución de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos denominadores son múltiplos uno de otro.

Problemas multiplicativos

• Anticipación del número de cifras del cociente de una división con números naturales.

• Conocimiento y uso de las relaciones entre los elementos de la división de números naturales.

Manejo de la información.

Proporcionalidad y funciones

• Análisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del tipo valor faltante (dobles, triples, valor unitario).

ACTIVIDADES:

Lección 1. El valor posicional y el dinero. Pág. 9 a la 11.

Significado y uso de los números.

• Lo que conozco. Pág. 9. Resolver las operaciones siguiendo el ejemplo 56x8= ____

• Ejercicio 1. Pág. 9. Reunir a los alumnos en parejas y contestar las preguntas de acuerdo al problema planteado donde utilicen la multiplicación.

• Observar los productos y sus precios en la pág. 10. Ver los nombres y cantidades de lo que ciertas personas llevaron. Contestar las preguntas y comentar en grupo.

• Ejercicio 2. Organizar al grupo en equipos y resolver la actividad, donde se presentan cantidades de cambio de cifra. Pág. 11

• Hoja material de apoyo con dibujos y dinero.

Lección 2. Fracciones en el camino. Pág. 12 a la 14.

Significado y uso de las operaciones.

• Lo que conozco. Contestar las preguntas utilizando fracciones.

• Ejercicio 1. Pág. 12. Observar la gráfica donde se muestra la proporción de alumnos que practican deportes. Reunir a los alumnos en equipo y completar la tabla donde deben anotar número de alumnos y su representación en fracción.

• Contestar las preguntas al final de la actividad.

• Ejercicio 2. Pág. 13. Indicar la fracción que corresponde a cada campo verde, representado en cada figura (cuadrado, círculo, triángulo, hexágonos).

• Ejercicio 3. Pág. 14. Resolver el problema de fracciones del recorrido en una alberca. Contestar las preguntas y comparar las respuestas.

• Ejercicio material de apoyo fracciones.

Lección 3. Cuento para saber las opciones. Pág. 15 a la 17.

Significado y uso de las operaciones.

• Lo que conozco. Pág. 15. Escribir la palabra ramo en el pizarrón y preguntar a los alumnos. Anotar todas las posibles respuestas en el libro.

• Ejercicio 1. Reunir a los alumnos para resolver el ejercicio acerca de cuántas opciones de menú puede ofrecer la señora Laura. Observar el menú.

• Ver la tabla de la pág. 16 donde se muestra el menú y sus combinaciones. Completar la tabla y contestar la pregunta.

• Ejercicio 2. Pág. 16. Resolver el problema acomodando los partidos que se deben realizar con los equipos mencionados.

• Analizar y estudiar el cuadro resumen. Tema: tabla de posibilidades.

• Resolver reto.

• Ejercicio impreso de combinaciones.

Lección 4. Ejercito mi mente. Pág. 18 y 19.

Estimación, cálculo mental.

• Lo que conozco.

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