Conocimiento Contable de Estudiantes de Contaduría Pública de la Universidad del Atlántico
DANIEL JOSE SANTOYA MENCOTrabajo19 de Marzo de 2023
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CONOCIMIENTO CONTABLE EN LA EDUCACIÓN MEDIA DE LOS ESTUDIANTES DEL PROGRAMA DE CONTADURÍA PÚBLICA DE LA UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO.
DANIEL SANTOYA MENCO
YAINER SALINAS LOPEZ
GUSTAVO ZAPATA OVIEDO
RICARDO NOBMAN GONZALES
SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN CONTABLE
GRUPO 11 (8)
[pic 1]
PROGRAMA DE CONTADURÍA PÚBLICA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO
BARRANQUILLA, ATLÁNTICO
2022
CONOCIMIENTO CONTABLE EN LA EDUCACIÓN MEDIA DE LOS ESTUDIANTES DEL PROGRAMA DE CONTADURÍA PÚBLICA DE LA UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO.
DANIEL SANTOYA MENCO
YAINER SALINAS LOPEZ
GUSTAVO ZAPATA OVIEDO
RICARDO NOBMAN GONZALES
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CONTABLE
GRUPO 11 (8)
MARIO ALBERTO RODELO SEHUANES
DOCENTE
[pic 2]
PROGRAMA DE CONTADURÍA PÚBLICA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO
BARRANQUILLA, ATLÁNTICO
2022
Barranquilla D.E.I.P., 23 de mayo de 2022
ÍNDICE GENERAL
INTRODUCCIÓN 11
CAPÍTULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 13
1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 13
1.2 SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA 13
1.3. OBJETIVOS DEL PROBLEMA 13
1.3.1 Objetivo general 13
1.3.2 Objetivos específicos 13
1.4 JUSTIFICACIÓN 13
1.5. DELIMITACIÓN 13
1.5.1. Delimitación espacial 13
1.5.2. Delimitación temporal 13
1.6. LIMITACIONES 13
1.6.1. Limitación General 13
1.6.2. Limitación de Tiempo 13
CAPÍTULO II. MARCO DE REFERENCIAL 15
2.1 ANTECEDENTES DE INVESTIGACIÓN 15
CAPÍTULO III. METODOLOGÍA 17
3.1. ENFOQUE DE LA INVESTIGACIÓN 17
3.2. ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN 17
3.3. MÉTODO DE INVESTIGACIÓN 17
3.4. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 17
3.5. DEFINICIÓN DE LA POBLACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN 17
3.6. FUENTES DE INFORMACIÓN 17
3.7. INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN 17
3.8. TÉCNICA DE ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN 17
3.9. PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO 17
3.9.1. Fase I. Aspectos documentales 17
3.9.2. Fase II. Búsqueda Institucional 17
3.9.3. Fase III. Aplicación del Instrumento 17
3.9.4. Fase IV. Análisis de los resultados 17
CAPÍTULO IV. ANÁLISIS DE RESULTADOS 19
CAPÍTULO V. CONCLUSIONES y RECOMENDACIONES 21
5.1 CONCLUSIONES 21
5.2 RECOMENDACIONES 21
CAPÍTULO VI. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS 23
CAPÍTULO VII. ANEXOS 25
INTRODUCCIÓN
En este trabajo nos disponemos a investigar la problemática de la educación contable los problemas que genera y determinar el nivel de formación que recibieron los estudiantes de contaduría pública de la universidad del Atlántico.
Capítulo I
Planteamiento del problema
CAPÍTULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
A lo largo del tiempo, la educación contable ha tenido falencias constantes respecto a la calidad estudiantil universitaria, esto se ve evidenciado en las aulas de contaduría pública de la Universidad del Atlántico, lo anterior ha generado la hipótesis a probar de que los vacíos normativos, de los estudiantes que ingresan al programa de contaduría pública de la universidad del atlántico en el periodo 2018-2020 es en razón a la paupérrima educación contable recibida en la educación media, es decir, en el bachillerato comercial y no comercial.
A comienzos del siglo XIX no existía evidencia alguna de la enseñanza formal de los conocimientos contables, ya que no había colegios o instituciones específicas que tratasen esta área del conocimiento. El primer intento de enseñanza profesional lo realizó en 1887 la Universidad Externado de Colombia al ofrecer la capacitación en teneduría de libros (Universidad La Gran Colombia, 2010).
Según Cataño (1995), durante la primera mitad del siglo XIX las escuelas superiores eran insuficientes y estaban mal dotadas, los maestros no tenían preparación y apenas recibían ingresos, los funcionarios eran indiferentes a las bondades de la enseñanza y el pueblo−conformado en su gran totalidad por campesinos pobres y dispersos− no poseía ninguna conciencia de la utilidad de la educación.
Posteriormente se crearon las escuelas o instituciones de comercio, que ofrecían formación industrial, comercial y financiera; una de ellas, la Escuela Nacional de Comercio de Bogotá, marcó la historia de la profesión contable, puesto que en la segunda mitad del siglo XX fue vinculada a la Universidad Nacional de Colombia bajo la forma de Facultad Nacional de Contaduría, con el fin de desarrollar el primer programa de Contaduría Pública en el país. (Rodríguez & Martínez, 2016, p.3).
A lo largo de estos últimos años dentro de la esfera contable, toma mucha importancia el análisis y evaluación del proceso formativo que impera dentro de los programas de contaduría pública del país, generando todo un cumulo de concepciones y apreciaciones en el desarrollo y/o mejoramiento de la formación de los estudiantes de contaduría pública. (Rodelo, 2019)
Parafraseando a Mario Rodelo, la educación contable en general siempre ha estado marcada por reformas en las normas contables y procesos de información que, además de su relación inherente con el sistema económico imperante, recrean un futuro de carrera a través del desarrollo, aplicación y comprensión de las normas, pasando del concepto de contabilidad a la simple operación (registro), reemplazando otras áreas interdisciplinarias en el proceso de formación contable. Tal y como lo afirma Arias (2013) el sistema capitalista ha aprovechado la visión técnico- instrumental que se tiene de la contabilidad para (...) intensificar su modelo de formación monodisciplinaria al eliminar contenidos de los campos socio- humanísticos, investigativos y políticos, para reemplazarlos por asignaturas tecnicistas e instrumentales.
Lamentablemente cuando se habla de contabilidad, solo se piensa en resultados numéricos, y utilitaristas, pues hay varias limitaciones cuando se habla de darle un rumbo social a la contabilidad. Es por lo que se cree que la falencia se encuentra desde la academia; se debe empezar enseñando en los colegios a pensar la contabilidad como ciencia social que se enfoca en varias ramas contables y en pro de una constante evolución de la información e integración en la sociedad de ésta. (Avendaño, J; Fonseca, L. 2018)
En ese sentido es de vital importancia para este escrito académico hacer hincapié en que las bases de la contaduría son muy importantes a la hora de empezar esta carrera ya que los estudiantes al entrar al alma mater se encuentran con algunos educadores de contaduría pública de la universidad del atlántico que dan por hecho que los estudiantes poseen ciertos conocimientos bases acerca de la contaduría o la contabilidad, sin embargo, esto no obedece a la realidad fáctica, lo que dificulta el aprendizaje por parte de los estudiantes.
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