Cuadro comparativo de las pedagogía positivista

DEFINICIÓN DE PEDAGOGÍA POSITIVISTA objetivo principal es descubrir la realidad, a través del método científico, basándose en la observación y experimentación, para descubrir lo verdadero, lo que se presenta objetivamente sin injerencia del sujeto cognoscente.

Es una pedagogía al servicio de las ciencias naturales, pero que también en lo social no se aparta de los hechos, suprimiendo todo lo referente a los valores morales y teológicos.

PRINCIPALES FILÓSOFOS Y APORTACIONES RELEVANTES AUGUSTO COMTE. Es considerado el pensador francés fundador de la filosofía positivista que buscaba que el hombre fuera la creación máxima, dejando de lado la idea de que existe Dios como ser supremo. Esto porque para él, todo tenía explicaciones científicas.

Los cuatro principios que permean toda su filosofía son:

• El estudio de todo fenómeno social particular pasa por ubicarlo en el contexto general en el que está inserto.

• El hombre siempre es el mismo en todo momento y en todo lugar.

• Descubrimiento de las leyes que rigen el devenir histórico de la humanidad y que regulan el comportamiento humano por medio de la sociología.

• El progreso humano es el corolario del desarrollo del conocimiento.

HERBERT SPENCER.

Fundador del darwinismo social en Gran Bretaña y uno de los más ilustres positivistas de su país. Para él, la ciencia era un medio para que el hombre se conservara de mejor manera en todos los ámbitos. Por ello, su modelo educativo estaba destinado a que les ayudara a las personas en el aspecto individual y el colectivo.

• Consideraba que todos los conceptos científicos eran limitados por hecho de basarse únicamente en la experiencia del sujeto.

• Unificó el conocimiento científico alrededor de las leyes de la naturaleza

• La sociedad tiene una estructura y funcionamiento análogo e idéntico al que tendría un ser vivo.

• Decía, que tal y como estaban organizadas las aulas, se formaba un conjunto homogéneo de mentes y pensamientos que obstaculiza el progreso y desarrollo.

• La educación formal era innecesaria en tanto la sociedad evolucione según las leyes.

EMILIE DURKHEIM. Fue un sociólogo, pedagogo y filósofo francés que veía a la educación como el medio para que se satisfagan las necesidades de la vida en la sociedad y que estas eran una unidad donde cada individuo funge un papel importante.

Para él, la sociedad debía proveer a las generaciones venideras, los conocimientos adecuados a sus aptitudes.

Sus ideales fueron:

• La sociedad a través de la educación es el único medio para hacer solidario al hombre, ya que este nace egoísta.

• La sociología era la ciencia de las “instituciones”, y su meta era descubrir “hechos sociales”

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