Curso introductorio UNA
Enviado por miguelelpapirocl • 22 de Enero de 2024 • Informes • 2.821 Palabras (12 Páginas) • 24 Visitas
[pic 1]Universidad Nacional Abierta
Centro Local Metropolitano
Departamento de Orientación
Orientador: Cleidy León
CURSO INTRODUCTORIO 2023-2
Nombre y Apellido: Miguel Romero
Número de Cédula: V-19.314.381
Carrera: Ingeniería de Sistemas
Código de Carrera: 236
Correo Electrónico: mjrfxvi@gmail.com
Número de Teléfono: 0414-3708521
Número de lista: 407
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Unidad I: La Universidad Nacional Abierta
I.1 Características de la Universidad Nacional Abierta
La Universidad Nacional Abierta (UNA) de Venezuela es una institución de educación superior que se destaca por su modalidad de enseñanza a distancia y flexibilidad lo que permite que los estudiantes puedan recibir una formación universitaria sin necesidad de asistir a clases presenciales.
Esta universidad se enfoca en atender grandes masas de estudiantes en todo el territorio nacional, lo que ha permitido que tenga presencia en todos los estados de Venezuela. La institución utiliza fundamentalmente material impreso, complementado con guías, planes de cursos, textos del mercado, videos y audiocasetes para facilitar el proceso de aprendizaje.
En la UNA se orienta a los estudiantes a fijar sus propios objetivos de aprendizaje y a administrar su tiempo, lo que les permite asumir la conducción de su proceso de aprendizaje de forma responsable y autónoma, con el apoyo institucional para facilitar el mismo. Además, se permite que el estudiante aprenda a su propio ritmo dentro de su situación particular de aprendizaje.
Las evaluaciones se realizan mediante estrategias presenciales y a distancia, con el objetivo de comprobar el logro de los objetivos por parte de los estudiantes. Además, la institución se apoya en otras instituciones para realizar actividades presenciales como talleres y evaluaciones, entre otras.
I.2 Normativa de Evaluación
¿Qué finalidad tiene la evaluación del rendimiento estudiantil en la UNA?
la evaluación del rendimiento estudiantil en la UNA podrá ser diagnostica, formativa o sumativa para proporcionar evidencias válidas y confiables que permitan certificar el rendimiento y conocimiento del estudiante, determinar resultados y establecer las reorientaciones necesarias para el mejoramiento del rendimiento estudiantil.
¿Cuál es la diferencia entre la evaluación sumativa y la evaluación formativa?
La evaluación formativa se realiza durante el proceso de aprendizaje y busca determinar el grado de avance del estudiante, fomentar el estudio independiente y proporcionar al estudiante la asesoría u orientación apropiada.
La evaluación sumativa se realiza al final de un período de aprendizaje y tiene como objetivo comprobar el logro de los objetivos establecidos en esa etapa y se traduce en calificaciones. En resumen, la evaluación formativa se enfoca en el proceso de aprendizaje y la evaluación sumativa en el resultado final.
¿Cuál es la diferencia entre los tipos de respuesta que se deben dar en las distintas pruebas que se aplican en la UNA?
Las pruebas aplicadas en la UNA pueden ser de tres tipos: objetivas, de desarrollo y mixtas. Cada tipo de prueba requiere diferentes tipos de respuesta por parte de los estudiantes, lo cual puede influir en la forma en que se evalúa su desempeño. Estas son:
Objetivas: Estas pruebas consisten en ítems de selección de alternativas, lo que significa que el estudiante debe elegir la respuesta correcta entre varias opciones.
De desarrollo: Estas pruebas consisten en ítems en los que el estudiante debe escribir la respuesta correspondiente al planteamiento del ítem.
Mixtas: Estas pruebas combinan ítems de los dos tipos antes mencionados, por lo que pueden incluir tanto preguntas de selección múltiple como preguntas abiertas que requieren una respuesta escrita.
¿Cómo puedes redactar tu respuesta ante una determinada pregunta cuando se trate de exponer textualmente lo dicho por un autor?
En las pruebas de desarrollo, cuando se te pide que expongas textualmente lo dicho por un autor, es importante utilizar comillas para indicar que estás citando textualmente las palabras del autor. Incluir la referencia del autor y de la obra de donde se extrajo la cita, para que el lector pueda verificar la fuente. Asegurarse de que la cita sea precisa y esté en contexto, reflejando fielmente lo que el autor quiso expresar. Evitar el plagio, citando correctamente las palabras de otro autor y mencionando su origen.
¿Por qué es relevante, para tu formación profesional y aprendizaje efectivo, desarrollar trabajos prácticos?
Los trabajos prácticos son fundamentales para tu formación profesional y aprendizaje efectivo en la UNA porque te permiten aplicar los conocimientos teóricos, desarrollar habilidades prácticas, trabajar en equipo, mejorar tus habilidades de investigación y recibir retroalimentación valiosa.
¿Cuál es la importancia que para ti como estudiante UNA tienen los distintos tipos de evaluación que emplea la universidad, a lo largo de la formación académica?
Los distintos tipos de evaluación que emplea la UNA son importantes para mí como estudiante porque permiten una evaluación integral, fomentan el aprendizaje continuo, preparan para evaluaciones futuras, son un requisito para la obtención del título, y son una medida de calidad de la formación académica y de la universidad en general.
¿Qué significa para ti, actuar de manera ética y responsable en las situaciones que como estudiante debes afrontar en cuanto a la planificación de las actividades de estudio y en la preparación para las evaluaciones?
Actuar de manera ética y responsable en la UNA implica cumplir con los compromisos y normas establecidos por la universidad, ser honesto y evitar el plagio, ser responsable y dedicado en el proceso de aprendizaje. De esta forma, se construye una cultura de respeto y responsabilidad en el ámbito académico y se fomenta un aprendizaje significativo y sostenible.
Unidad II: El Estudiante y su vinculación con la Universidad Nacional Abierta
Instrumento No 1: Autoevaluación de Competencias | ||
A. Competencias Generales o Básicas | Si | No |
1. Capacidad para organizar y planificar el tiempo y las actividades. | X | |
2. Fluidez en la comunicación oral | X | |
4. Habilidad en el uso de la tecnología de la información y de la comunicación. | X | |
5. Habilidad para buscar y procesar informaciones. | X | |
6. Capacidad para resolver problemas. | X | |
7. Autonomía en la toma de decisiones. | X | |
8. Habilidad para trabajar de manera autónoma. | X | |
1. Capacidad para organizar y planificar el tiempo y las actividades. | X | |
B. Competencias del Área Cognoscitiva | Si | No |
1. Capacidad de análisis. | X | |
2. Capacidad de síntesis. | X | |
3 Capacidad para atender y concentrarse en una actividad de aprendizaje. | X | |
4. Conocimientos sobre la(s) carrera(s) seleccionada(s) | X | |
C. Competencias del Área Personal-Social | Si | No |
1. Capacidad para adaptarse a situaciones nuevas. | X | |
2. Capacidad para establecer relaciones interpersonales. | X | |
3. Capacidad para la autoanalizarse. | X | |
3. Capacidad para recibir críticas de otros. | X | |
4. Capacidad para adaptarse al trabajo en grupos. | X | |
5. Capacidad para controlar emociones. | X |
Nombre y Apellido: Miguel Romero
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