Desarrollo de habilidades comunicativas
Enviado por cindy elin becerra godoy • 5 de Septiembre de 2023 • Trabajos • 1.392 Palabras (6 Páginas) • 46 Visitas
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DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS
Actividad: Inferencias
Este taller se realizará en tres partes. La primera, consiste en establecer ideas fundamentales del documento: “El desarrollo moral en el deporte escolar en el contexto europeo: un estudio basado en dilemas socio morales”. La segunda, implica responder las preguntas que se realizan en torno al texto mencionado; y la tercera, se enmarca en la realización de un proceso reflexivo en torno a la lectura de documentos de orden profesional.
INSTRUCCIONES
- Trabajo de tipo individual.
- Este taller debe ser integrado al portafolio de actividades de la Unidad.
Nombre alumnas: Belén Chávez y Cindy Becerra.
Sección 1
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Identifique los siguientes elementos del texto:
ELEMENTO | RESPUESTA |
TEMA | El tema del texto es el desarrollo moral en el deporte escolar en el contexto europeo. Se analizan los dilemas morales y el razonamiento socio moral de los participantes, así como las creencias socio morales de los escolares en relación con la honestidad, el respeto y el compañerismo. También se exploran las diferencias de género y entre países en cuanto a estos valores. |
IDEA GLOBAL | La idea global del texto es examinar el desarrollo moral de los escolares de 12 años que participan en el deporte escolar en varios países europeos. Se utiliza una escala de valoración de dilemas socio morales y se lleva a cabo un grupo de discusión para analizar los valores de honestidad, respeto y compañerismo. Los resultados se relacionan con los estadios de desarrollo moral de Kohlberg y se observa que la mayoría de los participantes se encuentran en el nivel convencional. Además, se destaca que las chicas obtienen resultados más significativos en estos valores que los chicos. |
PALABRAS CLAVE | Las palabras clave del texto son: desarrollo moral, deporte escolar en el contexto europeo, dilemas socio morales, honestidad, respeto, compañerismo. |
HIPÓTESIS DE TRABAJO | La hipótesis de trabajo del texto podría ser que la participación en el deporte escolar en el contexto europeo tiene un impacto positivo en el desarrollo moral de los escolares, promoviendo valores como la honestidad, el respeto y el compañerismo. Esta hipótesis se basa en la valoración positiva que los escolares hacen de los dilemas socio morales presentados en el estudio y en la conexión de estos valores con los estadios de desarrollo moral de Kohlberg. |
POSTURA DEL AUTOR | La Honestidad hace referencia a la integridad de una persona, es decir, a su capacidad para vivir de un modo auténtico, genuino y de acuerdo con unos valores morales. En el deporte, los escolares deben ser honestos, cumpliendo con unos principios éticos y morales. Deben mostrar una actitud honesta en el respeto a las reglas del juego, participando de acuerdo con unos principios morales, cumpliendo con los compromisos, normas y obligaciones contraídas. El respeto es una actitud y disposición para mantener una buena relación con los demás, y no subestimar o infravalorar el comportamiento de los compañeros. El compañerismo tiene como finalidad ayudar y mejorar el bienestar personal de todos. Evoluciona en las diferentes etapas junto con otros factores madurativos. |
POSICIONES CONTRAPUESTAS EN EL DOCUMENTO | En este estudio los dilemas morales han sido un recurso metodológico para conocer el estadio de razonamiento socio moral de los participantes. Hemos revisado y analizado opiniones diversas, tras un proceso de reflexión, debate y diálogo grupal. En el contexto de las actividades deportivas surgen multitud de dilemas morales vinculados a los intereses e inquietudes de los escolares. |
POSIBLES SOLUCIONES A LA PROBLEMÁTICA | En la primera fase el educador como dinamizador tenía como labor: Organizar el grupo y presentarles cada uno de los dilemas. En la segunda fase utilizamos los grupos de discusión a partir de los criterios de Krueger (1991) y Callejo (2001), en donde: a) Los representantes de todos los colectivos favorecen la heterogeneidad b) El número de escolares no supera la decena c) La duración no fue superior una hora Por último, el tratamiento de la información estadística (cuantitativa) y naturalista (cualitativa). |
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- ¿Cuál es la percepción en torno a los niños que se expone en el texto?
En este estudio nos apoyaremos en la teoría del desarrollo cognitivo-evolutivo de Kohlberg (1992). A partir de Piaget (1985), se considera que en las primeras edades los niños conciben las reglas como algo dependiente de la autoridad externa; más tarde como medios para obtener recompensas y satisfacción de sus necesidades; después para obtener la aprobación y la estima social; posteriormente, como soportes de un orden ideal y, finalmente, como principios sociales necesarios para vivir.
- ¿Qué sentido tiene la expresión “El deporte escolar representa una práctica física orientada a la educación integral del niño” expresado en el primer párrafo de la introducción del artículo?
Quiere decir que la actividad promueve la participación, el juego limpio, la solidaridad, el respeto a las normas y a los compañeros de juego.
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