“El desarrollo del proceso de alfabetización para favorecer las habilidades comunicativas en primer grado”
Enviado por Albino Morales Martinez • 3 de Diciembre de 2020 • Ensayos • 703 Palabras (3 Páginas) • 178 Visitas
[pic 1] | GOBIERNO DEL ESTADO DE CAMPECHE SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR PARA PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA DE CALKINÍ 04ENP0004S[pic 2][pic 3] |
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CURSO
HERRAMIENTAS BÁSICAS PARA LA INVESTIGACIÓN EUCATIVA
ACTIVIDAD 5
ANALIZAR UN EJEMPLO DE LA TESIS CAPITULO 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
ALUMNA:
ARIADNE YAMILE CAHUN SANCHEZ
QUINTO SEMESTRE
SEPTIEMBRE 2020-FEBRERO 2021
CONDUCTOR
DR. ENGELS HERBE MAY MEDINA
CALKINÍ, CAMPECHE, MÉXICO
OCTUBRE 2020
TESIS: “El desarrollo del proceso de alfabetización para favorecer las habilidades comunicativas en primer grado”
La lectura y la escritura son herramientas indispensables en el desarrollo de las habilidades lingüísticas para la adquisición de competencias que ocupan un lugar central en el currículum de la Educación Básica. Por tanto, saber leer y escribir es invaluable pues a través de estas habilidades se puede interactuar con otras personas de manera favorable.
El desarrollo del proceso de alfabetización para favorecer las habilidades comunicativas en primer grado tiene como propósito principal aplicar estrategias didácticas para fomentar las habilidades de lectura, escritura y expresión oral en los estudiantes del primer grado grupo A de la Escuela Primaria Ángel Castillo Lanz con la finalidad de consolidar las habilidades de lectura y escritura que le permitan comunicarse de manera eficiente en las diferentes situaciones donde se emplee el lenguaje oral y escrito es por eso que se presentan apartado donde explican el propósito y la justificación del trabajo
En la alfabetización el uso de la comunicación escrita ocupa un lugar fundamental pues se relaciona con las formas de interactuar y de comunicarnos (Organización de las Naciones Unidas para la Educación de la Ciencia y la Cultura [UNESCO], 2003, p.1).
La metodología de investigación que se trabajó en esta tesis de la compañera, es bajo el enfoque cualitativo, sustentada en la investigación-acción con el tipo de estudio descriptivo en su implementación se abordó la identificación de los niveles de conceptualización de lectoescritura, la evolución del proceso de alfabetización, la aplicación de estrategias didácticas para fomentar las habilidades comunicativas, así como la valoración de los resultados para reconocer las habilidades de lectura y escritura que se lograron desarrollar Y poder aplicar las estrategias.
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