Educación popular, roll del investigador

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA[pic 1]

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

INSTITUTO UNIVERSITARIO JESUS OBRERO

EXTENSIÓN BARQUISIMETO

INFORME

Integrante:

Paola Vargas

Profesor:

Luzmary Mendoza

Índice

Introducción        3

La Educación Popular        4

Rol del Investigador        5

Proceso de investigación        6

La investigación.        8

Instrumentos de recolección de información        9

Conclusión.        11

Referencias Bibliográficas        12

Introducción

        La educación popular es un enfoque educativo que tiene sus raíces en movimientos sociales y populares. Se centra en empoderar a las comunidades y promover la participación activa de los individuos en su propio proceso de aprendizaje. A diferencia de los métodos educativos tradicionales, que a menudo se basan en la transmisión unidireccional de conocimientos, la educación popular se basa en la idea de que el conocimiento se construye de manera colectiva y que todos los individuos tienen experiencias y saberes valiosos para compartir.

        La educación popular se basa en principios de justicia social, equidad y democratización del conocimiento. Busca superar las desigualdades educativas y sociales, brindando oportunidades de aprendizaje a aquellos que tradicionalmente han sido excluidos o marginados. Se enfoca en temas relevantes para las comunidades, como la pobreza, la discriminación, la salud, el medio ambiente y los derechos humanos, entre otros.

La Educación Popular

La educación popular es un concepto teórico-práctico que se desarrolló en América latina a partir del pensamiento de Paulo Freire a fines de la década del ‘60. La teoría de la educación popular, creada por Freire, tiene los siguientes puntos:

• Crítica y dialéctica: Transformar al sujeto a partir de un proceso de educación contextual. Que el oprimido tenga las condiciones para descubrirse y conquistarse reflexivamente, como sujeto de su propio destino histórico.
• Contexto: El hombre siempre es en relación a un contexto social.
• Método: La utilización de los recursos orales fundamentalmente depende del marco de referencia que se utilice. La evaluación también será contextual.
• Praxis: Toda teoría de la educación popular tiene que tener consecuencias prácticas.

La educación popular se caracteriza por una serie de aspectos distintivos que la hacen única. Estas características incluyen:

• Participación activa: Fomenta la participación activa de los individuos en su propio proceso de aprendizaje. Se promueve el diálogo, la interacción y la colaboración entre los participantes, quienes se convierten en sujetos activos y no meros receptores de conocimiento.
• Construcción colectiva del conocimiento: En la educación popular, el conocimiento se construye de manera colectiva. Se reconoce y valora la experiencia y el saber de cada individuo, y se busca la integración de diferentes perspectivas y voces. El aprendizaje se convierte en un proceso compartido y horizontal.
• Contextualización: Se centra en temas relevantes para las comunidades y los grupos específicos. Se abordan problemáticas y desafíos concretos que afectan a las personas en su vida cotidiana. Esto permite que el aprendizaje sea significativo y aplicable a la realidad de los participantes.
• Enfoque crítico: Promueve el pensamiento crítico y reflexivo. Se alienta a los participantes a cuestionar las estructuras de poder, las desigualdades sociales y las injusticias. Se busca desarrollar una conciencia crítica que impulse la acción transformadora.
• Democratización del conocimiento: Busca democratizar el conocimiento, haciendo que esté disponible y accesible para todos. Se trata de romper con las barreras tradicionales de acceso a la educación y empoderar a aquellos que han sido históricamente excluidos o marginados.

Su importancia radica en su capacidad para promover la justicia social, el empoderamiento de las personas y el cambio social. Al permitir que los individuos se conviertan en agentes activos de su propio desarrollo, se crea un espacio para el fortalecimiento de las comunidades y la transformación de las realidades injustas. La educación popular también fomenta la solidaridad, la cooperación y el respeto mutuo, construyendo una base sólida para la construcción de una sociedad más equitativa y democrática.

Rol del Investigador

El rol del investigador en el contexto de la educación popular puede variar dependiendo de las circunstancias y los objetivos específicos de la investigación. Sin embargo, en general, el investigador en la educación popular asume un papel de facilitador y colaborador en lugar de ser un experto distante.

        A continuación, se describen algunos aspectos importantes del rol del investigador en la educación popular:

1. Facilitador del proceso de investigación: El investigador en la educación popular actúa como facilitador del proceso de investigación, brindando orientación y apoyo a los participantes. Esto implica fomentar la participación activa, el diálogo y la colaboración entre los miembros del grupo de investigación. El investigador facilita la creación de un ambiente seguro y respetuoso donde los participantes se sientan motivados a compartir sus experiencias y conocimientos.
2. Co-creación del conocimiento: El investigador en la educación popular reconoce que el conocimiento se construye de manera colectiva. Trabaja en estrecha colaboración con los participantes para co-crear el conocimiento a través de la reflexión crítica, el intercambio de ideas y la investigación compartida. El investigador valora y respeta los saberes y experiencias de los participantes, integrándolos en el proceso de investigación.
3. Promotor del pensamiento crítico: El investigador en la educación popular tiene la responsabilidad de fomentar el pensamiento crítico entre los participantes. Esto implica cuestionar las estructuras de poder, las desigualdades sociales y las injusticias, y promover un análisis profundo de los problemas y desafíos que enfrenta la comunidad. El investigador estimula la reflexión y el debate, alentando a los participantes a desarrollar una conciencia crítica y a buscar soluciones transformadoras.
4. Defensor de la justicia social: El investigador en la educación popular tiene un compromiso con la justicia social y la equidad. Aboga por la inclusión, la igualdad de oportunidades y el respeto a los derechos humanos en el proceso de investigación. El investigador busca identificar y abordar las desigualdades existentes, dando voz a los grupos marginalizados y promoviendo la participación activa de todos los miembros de la comunidad.
5. Agente de cambio social: El investigador en la educación popular tiene como objetivo último contribuir al cambio social. Utiliza los hallazgos de la investigación para impulsar acciones y promover transformaciones positivas en la comunidad. El investigador trabaja en colaboración con los participantes para desarrollar estrategias y proyectos que aborden los problemas identificados, fomentando la movilización y la participación ciudadana.

Proceso de investigación

        El proceso de observación es una técnica fundamental en la investigación y en la educación popular. Consiste en la recolección sistemática de información a través de la observación directa y detallada de fenómenos, comportamientos, interacciones o situaciones en un contexto determinado. La observación puede ser realizada por el investigador o por los participantes, dependiendo de los objetivos y enfoques de la investigación.

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