Estrategias metodológicas para fomentar el desarrollo de la creatividad de los niños y niñas “2do. C” de la U.E. Dr. Rafael Marcano Rodriguez

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA.

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES.

FUNDACION MISION SUCRE. ALDEA PALITAL.

SAN JOSE DE GUANIPA. ESTADO ANZOATEGUI.

Estrategias Metodológicas para Fomentar el Desarrollo de la Creatividad de los Niños y Niñas “2do. C” de la U.E. Dr. Rafael Marcano Rodriguez.

Profesora Asesora:        Autora:

Ana Gutiérrez.        Barbara Acosta

Julio 2025.

INTRODUCCION.

Educar es depositar en cada hombre toda la obra humana que le ha antecedido; es hacer de cada hombre resumen del mundo viviente, hasta el día en que vive; es ponerlo a nivel de su tiempo, para que flote sobre él, y no dejarlo debajo de su tiempo, con lo que no podrá salir a flote, es preparar al hombre para la vida (Martí, 1975). De esta arraigada concepción deriva la tarea principal de la educación contemporánea que exige la formación de un ciudadano capaz de orientarse y enfrentarse a los diferentes desafíos para situarlos a la altura de la época en que viven, exigen prestar atención a la formación integral de los estudiantes.

La afirmación anterior nos hace reflexionar acerca de la importancia de la educación para el desarrollo integral de los estudiantes, dentro de este proceso se presenta la creatividad que juega un papel crucial en esta búsqueda de constate aprendizaje. No solo es importante que los estudiantes adquieran conocimientos sino que también deben ser capaces de apreciarlos de manera innovadora y crítica.

La presente investigación se alinea con los principios fundamentales del Diseño Curricular de nuestro Sistema Educativo, que enfatiza el desarrollo de competencias claves para el Siglo XXI, entre las cuales la creatividad y la innovación ocupan un lugar central. El Curriculum, en sus lineamientos pedagógicos, promueve la implementación de metodologías activas y participativas que estimulen la imaginación.

Por lo tanto, en el presente estudio no solo busca diagnosticar y abordar una necesidad especifica detectada en el Aula de 2do. Grado, sino que también pretende ofrecer estrategias concretas fundamentales para enriquecer la práctica docente y asegurar que el proceso de enseñanza – aprendizaje responda de manera efectiva a las demandas del Curriculum Nacional en cuanto al desarrollo integral y creativo de los estudiantes.

 La creatividad en la educación es fundamental para el desarrollo integral de los niños especialmente en el contexto actual. Siguiendo las ideas de Simon Rodriguez “Maestro de nuestro Libertador” quien es conocido por su enfoque innovador sobre la educación y la creatividad. Su célebre frase “inventamos o erramos” refleja su creencia en la originalidad como un pilar fundamental del aprendizaje. Rodriguez abogo por un modelo educativo que fomenta la curiosidad y el pensamiento crítico, promoviendo un aprendizaje significativo a través de experiencias significativas. Su obra ha influido en la educación bolivariana, donde se busca desarrollar cualidades creativas de los estudiantes.

Siguiendo las ideas de Simón Rodriguez, quien promovía la educación como un medio para liberar el potencial humano, es crucial implementar estrategias metodológicas que fomenten la curiosidad  y la exploración. Estas estrategias deben incluir actividades críticas y colaborativas que permitan a los estudiantes aprender de otros y generar ideas colectivamente.

La creatividad no solo enriquece el aprendizaje, sino que también prepara a los niños para enfrentar desafíos futuros.

 Atendiendo a lo anteriormente planteado la pregunta de investigación establece un marco claro para explorar ¿Cómo las estrategias metodológicas pueden influir en la creatividad de los estudiantes?.

El Objetivo General se alinea directamente con la interrogante al centrarse en el desarrollo e implementación de dichas estrategias en un entorno educativo especifico. Los objetivos específicos desglosan este enfoque general en acciones concretas que permitirán investigar, diseñar, implementar y evaluar prácticas educativas efectivas para fomentar la creatividad en los niños y niñas.

Para la presente investigación, se implementaron una serie de métodos teóricos y empíricos que serán esenciales para abordar el tema de la creatividad.

Los métodos teóricos incluyen el análisis, que permitirán comprender las diversas dimensiones de la creatividad en el contexto educativo, así como la deducción e inducción, que nos permite su estudio de lo general a lo específico.

Complementariamente se aplicaran métodos empíricos, tales como la revisión de contenido en internet, la observación directa del comportamiento creativo de los estudiantes, y la utilización de cuestionarios y encuestas para recopilar información valiosa sobre las percepciones y experiencias de estudiantes y docentes relacionados al tema de estudio.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

La creatividad en la educación es educar para el cambio y formar personas ricas en originalidad, flexibilidad, visión, iniciativa, confianza. Desarrolla personas amantes de los riesgos y listas para afrontar los obstáculos y problemas que se les van presentando en su vida, tanto escolar como cotidiana.

El acto de la creatividad es, sin dudas, un acto de orden individual. Y es personal, incluso cuando la elaboración total del producto creativo se presenta como expresión de la acción conjunta de varios individuos. La propiedad de lo creativo puede, por cierto, ser colectiva; pero la intuición bruta y originaria de la idea de la acción o del sentimiento que en algún momento modificara el cuadro de las creencias, costumbres y valores sancionados por el grupo social, brotara, siempre en un individuo ante que en otro. Vale la pena dar a conocer cualquier esfuerzo orientado hacia la creatividad y el proceso creativo como una forma de innovar en la Educacion. Para investigar o desarrollar ideas que plasmen un objetivo, en cualquier disciplina, obviamente se requiere creatividad.

Los educadores que están destinados a estar presentes y ser pieza importante en el desarrollo de nuestra sociedad en el Socialismo Bolivariano del Siglo XXI deben ser eminentemente creativos.

El Profesor y el Pensador que privilegiaron el razonamiento cartesiano estuvieron y han estado presentes desde el Siglo XVII. Ya es hora de dar paso a los procesos que involucran en su desarrollo los dos Hemisferios Celébrales, puesta en marcha de acciones pedagógicas favorables al desarrollo integral de las funciones de todo cerebro, muy especialmente la de los dos hemisferios.

Los argumentos anteriores hacen pensar que se requiere un profesor formado integralmente  para que este a su vez, al estar inserto en el sistema educacional, al menos, intente desarrollar la mayor de las capacidades de sus estudiantes.

Es necesario entonces que a los nuevos educadores, los del futuro y a los que en la actualidad estén enseñando su disciplina se le adecuen en este sentido, es decir, se efectúen aquellas modificaciones que tomen en cuenta formalmente lo siguiente.

1. La formación de valores, mediante la introducción del debate como metodología de la enseñanza no convencional.
2. Estímulo y desarrollo de los factores afectivos. El futuro profesor debe saber que los estudiantes no solo deben aprender, sino que deben disfrutar aprendiendo.
3. Curiosidad e Interés.
4. Tolerancia a la ambigüedad: Aceptar la incertidumbre.
5. Autoestima: comprensión de sí mismo, aceptación y un sentirse cómodo consigo mismo; seguridad y confianza en sí, menor sensibilidad a las críticas y al fracaso, confianza en sus percepciones, posibilidad de evaluación con juicio personal y propio.
6. Motivación para crear: Como desafío a su capacidad.
7. Factores socioculturales y socioeconómicos.
8. Factores Cognitivos.
9. Creatividad en la solución de problemas.
10. Investigación en Educacion. Es necesario que existe conciencia en el profesor, de la importancia que tienen los avances en el campo de la investigación educativa.
11. Creatividad en lo literario: que involucra a la divulgación de las disciplinas.

La creatividad en un componente esencial en el ámbito escolar, ya que no solo impulsa el aprendizaje significativo, sino que también prepara a los estudiantes para enfrentar desafíos de la vida diaria. En un mundo en constante cambio, donde la innovación y la adaptabilidad son cruciales, fomentar la creatividad en el aula se convierte en una prioridad educativa. La creatividad permite a los estudiantes desarrollar habilidades críticas como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la colaboración, la que les ayuda a convertirse en ciudadanos activos y comprometidos.

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