Fundamentos teorícos del desarrollo infantil

[pic 1]    REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA  [pic 2]

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

NÚCLEO ACADÉMICO SUCRE

FUNDAMENTOS TEORÍCOS DEL DESARROLLO INFANTIL

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Cumaná, Julio del 2023

El ser humano es esencialmente social, además  de ser producto de la evolución o el desarrollo cognitivo y psicológico desde su nacimiento hasta alcanzar la adolescencia. De allí que presentaremos una serie de argumentos que mostraran los fundamentos teóricos del desarrollo infantil que no es más que un proceso que se inicia desde la gestación hasta la adolescencia, conlleva una secuencia ordenada de cambios físicos y psicológicos que modifican el comportamiento de los niños y niñas. Se fundamenta en la construcción de redes que están interconectadas en los sistemas humanos y naturales que se enfoca hacia el futuro deseado y la planificación de objetivos y estrategias que se realizan en función de ese producto, de esta manera su funcionamiento es el desarrollo socioemocional, desarrollo del lenguaje, desarrollo cognitivo y desarrollo perceptual y motor. Del mismo modo los fundamentos teóricos que se rigen por varias teoría creadas por psicólogos y pedagogos para estudiar, analizar y comprender el comportamiento de los niños y niñas.  Entre ellas están las teorías cognitivas  del enfoque de Piaget, son las corrientes constructivista, allí es donde el niño construye su propio aprendizaje según el ambiente en el que se desenvuelve. Por otra parte están las teorías socioculturales de Vygotsky haciendo énfasis en la influencia que tienen las relaciones interculturales en el desarrollo. En cambio la teoría del psicoanálisis está comprendida por la teoría psicosexual de Freud, la conducta del ser humano está condicionada por impulsos inconscientes en cinco fase, la fase oral, la fase anal, fase fálitica, fase latencia y fase genital, sin embargo Erick Erickson en su teoría psicosocial afirma que en cada etapa  del ser humano hay conflictos por resolver, confianza vs desconfianza iniciativa vs culpa. También se encuentra la teoría de aprendizaje, conductismo clásico Watson, Skinner, Paulóv, todos nacemos con reflejos innatos que se van amoldando con estímulos y respuestas, al igual que en su teoría del aprendizaje social, el ser humano nace con conductas innatas que se van modificando con el ambiente, por consiguiente está la teoría humanista de Rogers, el ser humano tiene potencial  y se esfuerza por elegir a ser y alcanzar lo que quiere ser en cambios Maslav identifico, jerarquizar las necesidades humanas: necesidades fisiológicas, seguridad, filiación, reconocimientos y autorrealización. Otro punto es el desarrollo humano que ha sido definido de diversas maneras, el programa Nacional de las Naciones Unidas en su informe de 1990 lo definió como la expansión de las libertades que tiene la gente para vivir vidas largas, saludable y creativas. Sin embargo los principios del desarrollo humano, permite conocer de qué manera  van cambiando los seres humanos a medida que pasa de una etapa a otra dentro del ciclo vital individual. De esta manera se puede decir que el desarrollo es continuo. En cambio la teoría psicosocial o teoría del apego de Bowlby, cuando nacemos inmaduros y necesitamos de otra figura humana para desarrollarse por imitación o madures, la concepción hace que el individuo alcance la madurez. Por ende  el desarrollo es gradual o secuencial: cada especie, ya sea animal o humana sigue un patrón de desarrollo peculiar, por lo general es el mismo patrón para todos los individuos. El niño gatea antes de, se para antes de caminar y balbucea antes de hablar; En cambio la tasa de desarrollo varia de persona a persona, no es uniforme. Los niños y las niñas tienen diferentes tasas de desarrollo, hay periodos de gran intensidad y equilibrio y también existen periodos de desequilibrio con relación al ingreso de desarrollo general a específico. En todas las áreas del desarrollo la actividad general siempre precede a la actividad física, por ejemplo: el feto mueve todo el cuerpo, pero es incapaz de hacer respuestas especificas con respecto al comportamiento emocional, los bebes se acercan a objetos extraños y su respuesta es de miedo; por lo que se refiere a los rasgos generalmente, se ve que el niño cuyo desarrollo mental está por encima de la media, también es superior en la salud, la sociabilidad y las aptitudes especiales. Así mismo el crecimiento y el desarrollo son un producto de como el ambiente es responsable de ambas, es decir, un niño que tiene una buena salud puede ser activo social e intelectualmente. Así mismo cada etapa del desarrollo requiere una asignación diferente de recursos para adquirir, desarrollar y conservar capacidades. El niño experimenta grandes cambios y procesos en todos los ámbitos del desarrollo ya sea en la parte mental, motor, afectivo, social o del lenguaje. Cada niño tiene su propio ritmo de crecimientos y desarrollo. Pueden existir grandes diferencias entre las características del desarrollo como lo es la altura, el peso y la contextura entre los niños sanos dependiendo de la buena alimentación y los genes. Para concluir es importante conocer los factores de riesgo que puede existir en el desarrollo de los niños y niñas: los factores de riesgo predominantes son la falta de destreza social, baja autoestima, situaciones familiares irregulares entre otras. Y por último entre los factores protectores se puede encontrar, la buena salud, relaciones positivas del entorno que le rodea, alta autoestima, entre otros.  

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