Nivel de pre-escritura que se encuentran los niños y niñas del grado Transición

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL[pic 1][pic 2]

UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA

NIT: 891190346-1

ACTIVIDADES DE INTERESES

OBJETIVO: Identificar el nivel de pre-escritura que se encuentran los niños y niñas del grado Transición

ACTIVIDAD n° 1: Las olas del mar

Inicio: En primer lugar, se realiza el saludo de bienvenida

UN SALUDO

Vamos a darnos las manos

Nos vamos a saludar

De la forma que en seguida

les vamos a presentar

un saludo con los ojos

un saludo con los pies

una sonrisita alegre

y una vuelta al revés.

Un saludo a la apache, un saludo al capitán

Un saludo elegante y un saludo informal.

Desarrollo: Seguidamente se le dará a cada estudiante una caja con harina   y una hoja con diferentes trazos que le servirán como guía para que los niños realicen la actividad. El estudiante que vaya terminando intercambia con su compañero la hoja guía.

Cierre:  Para finalizar se les dirá a los niños que realicen un dibujo:

• Primero se le explicara en tablero como hacer las olas del mar la cual deberán unir los puntos de abajo hacia arriba y de arriba hacia abajo para formar las olas del mar este punto de la actividad estará acompaño con una canción de fondo titulada “vamos de paseo al mar” 
• Luego deberán hacer los peces y barco y al terminar mostrarán su dibujo a sus compañeros

ACTIVIDAD N° 2 : El juego de la peluquería

Inicio: En primer lugar, se cantará la canción:

Las manos

Manos arriba, a la cabeza,

Luego a los hombros, con gran destreza

A las rodillas, Luego a los pies

Brazos cruzados, luego al revés

Damos la vuelta, muy despacito

Hacemos palmas, muy calladitos

Luego más fuertes, damos saltitos

 Nos agachamos y adiós decimos  

Desarrollo:  Posteriormente se les explicará a los estudiantes que en el tablero hay unas plantillas con diferentes trazos y que cada uno deberá pasar y repisar con un marcador aquellas plantillas. Al terminar ya todos los estudiantes deberán pasar a sus respectivos puestos donde se le dará a cada uno, unas tiras las cuales deberán con un color trazar las diferentes líneas para ayudar a la campista llegar a su tienda.

Cierre:  Para finalizar se le dará a cada estudiante una figura con el rostro de una niña y niño con el fin que unan los puntos para dar forma al cabello y posterior a eso colorean y recortan el cabello. por último, se enrolla el papel cortado para darle forma espiral al cabello

ACTIVIDADES n° 3:

Inicio: En primer lugar, los estudiantes se toman de la mano y forman un circulo y cantan la canción:

El patio de mi casa es particular

El patio de mi casa es particular 
se moja y se seca como los demás. 
Agáchense y vuélvanse a agachar 
las niñas bonitas se saben agachar.

Chocolate, molinillo, 
chocolate, molinillo, 
estirar, estirar que la reina va a pasar.

Desarrollo: Después se les leerá un cuento, titulado:

Harold y el lápiz morado

Mientras se les está leyendo el cuento, cada estudiante deberá pasar y dibujar lo que Harold hacía con el lápiz morado. Terminado el cuento se les preguntara a los niños cuales fueron los dibujos que hizo Harold durante su paseo

Cierre: Para Finalizar a cada estudiante le   entregara un plato desechable para que lo pinte con tempera de color azul, luego de que se seque se le hará la figura de la media luna y deberán recortarla por ultimo deberán enhebrar en la punta una estrella.

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