Nombre propio (secuencia didactica)

Secuencia didáctica de Lengua

“Todos tenemos un nombre”

Primer Grado A

Propósito

• Trabajar el nombre propio como forma de iniciación en la lectura y escritura de otras palabras.

Objetivos Generales

• Reconocer el nombre propio

• Conocer y cuantificar las letras que componen el nombre.

• Desarrollar competencias que permitan desarrollarse en el futuro en la lectoescritua.

• Reconocer el nombre de los días de la semana y de los meses del año.

Objetivos Lenguaje Oral

• Desarrollar y fortalecer su confianza respecto a sus propias capacidades expresivas y comunicativas a través del lenguaje oral.

• Apropiarse progresivamente de la palabra como medio de nombrar y significar el mundo y como vía de expresión de contenidos de su universo personal y social próximo.

• Explorar nuevos recursos del lenguaje oral y apropiarse de ellos para construir y verbalizar ideas cada vez más complejas y coherentes.

• Fortalecer su capacidad de expresar y compartir ideas, sentimientos, experiencias, deseos y preferencias, demostrando interés por ser escuchado y entendido.

Objetivos Lenguaje Escrito

• Iniciarse en prácticas de escritura exploratoria que le permitan comprender que la escritura es lenguaje y que se escribe con diferentes propósitos.

• Interactuar con textos escritos explorando indicios y formulando anticipaciones.

Aprendizajes y contenidos

Lenguaje Oral

• Expresión de necesidades, emociones, sentimientos y deseos.

• Designación de personas, animales, objetos familiares, escenas y situaciones del entorno, como así también presentados en imágenes, dibujos, fotografías.

• Exploración de diversos portadores de texto ( carteles, afiches, etiquetas, revistas, diarios, etc)

Lenguaje Escrito

• Reconocimiento de las funciones sociales de a lectura y escritura (en situaciones variadas y asiduas de lectura y escritura)

• Lectura exploratoria de palabras, frases y oraciones que conforman textos y de fragmentos de textos.

• Frecuentación, exploración e interacción asidua con variados materiales escritos, en distintos escenarios y circuitos de lectura, con diferentes propósitos.

• Participación en situaciones de revisión colectiva de la escritura (evaluar lo que falta escribir, detectar inadecuaciones, proponer modificaciones).

Capacidades Fundamentales

Oralidad, lectura y escritura

• Intervenir en intercambios comunicativos formales e informales aportando ideas, opiniones, propuestas.

• Anticipar, predecir e hipotetizar acerca del contenido.

• Localizar y correlacionar información explícita.

Estrategias Docentes

• Observación directa e indirecta.

• Anticipación de contenidos.

• Formulación de interrogantes significativos para recuperar los saberes previos.

• Lectura de imágenes.

• Juegos, dramatizaciones.

• Anticipación de contenidos de observación de distintos textos e ilustraciones.

• Generar espacios para el debate y reflexión.

• Promover la participación de los alumnos.

Recursos

• Fotocopias

• Videos

• Revistas

• Letras móviles

• Afiches

• Cartulinas

• Fibrones

• Plasticola

• Canciones

• Cartelera días de la semana y meses del año

• Parlante

Criterios de evaluación

Indicadores Siempre A veces En proceso

Participa activamente en conversaciones áulicas respetando los turnos para hablar.

Se expresa oralmente con claridad.

Interactúa con distintos textos escritos explorando indicios y formulando anticipaciones.

Reconoce su nombre propio y las letras que lo compone.

Cuantifica el número de letras de nombre.

Reconoce la inicial de su nombre y establece relaciones con otras palabras que empiezan igual.

Reconoce que los días de la semana y los meses también tienen nombre propios.

Secuencia de Actividades

Clase 1

Fecha:

Para introducir a los alumnos en el tema de la secuencia, se les mencionará la siguiente adivinanza:

“Todo el mundo lo lleva,

Todo el mundo lo tiene,

A todos les dan uno,

Cuando al mundo viene.

¿Qué es?”

Se ayudará a los niños para que puedan descubrir la respuesta: EL NOMBRE. Luego se invitará a cada uno a decir su nombre es voz alta, la docente también dirá el suyo.

A continuación,

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