Programa Maestría en TIC para la Educación

Cuadro sinóptico

Actividad individual -fase 1- entrega preliminar: E-learning II

Presentado por:

Mario Segundo Ebrat Reales

Educación con TIC

Docente

Liliana Patricia Restrepo Valencia

Magíster en Educación Docente de la Facultad de Ciencias de la Educación

Diseñadora y pedagoga instruccional en ambientes virtuales de aprendizaje

Universidad de Investigación y Desarrollo –UDI

Programa Maestría en TIC para la Educación

Bucaramanga

2023

                 Tabla de contenido

        Introducción

1. Potencialidad de las TIC para el desarrollo de aprendizajes de alto nivel ...…..4

1.  Análisis del Caso: Contextualización de la población y del eje temático.................................................................................................………....4
2.  Mapa sinóptico 6

Conclusión7

      Bibliografía.

Introducción

          En la actualidad  el ser humano vive  en una sociedad cambiante a la luz de las prácticas educativas, todo esto debido a la incorporación de las TIC, como herramientas y recursos educativos indispensables en el ámbito educativo, como consecuencia de esto, uno de los desafíos de la educación será convertir los contenidos y prácticas pedagógicas de acuerdo con los nuevos medios de conocimiento y los cambios en el mundo del trabajo para reflexionar sobre el  rol   y la formación de los docentes y estudiantes, e introducir nuevas tecnologías de información y conocimiento en las escuelas. Integrar las TIC en educación se ha vuelto muy preocupante ya que la educación entró en la era de la tecnología de la información y comunicación.

         “Nuestra sociedad está cambiando, y ello está repercutiendo en cómo conocemos, en cómo aprendemos y en los espacios en los cuales llegamos a aprender.”  (Cabero, 2007, p.5)

         (Hernández, R.M. 2017) plantea que la incorporación de las TIC va más allá de la sola implementación de técnicas aisladas, ya que involucra creaciones y expansiones   didácticos a la luz de los procesos de aprendizaje. Lo que reta cada día a los docentes a actualizarse y a formarse, teniendo en cuenta las necesidades de los entornos, sacando mejor provecho en cada dinámica y el estudiante fortalezca sus aprendizajes forjando innovaciones reveladoras para la educación.

     Es importante ahondar mediante esta actividad denominada Actividad individual fase 1- entrega preliminar: E-learning II, en la que se detallará   una temática aplicada a un estudio de caso, el cual se enfoca en la Potencialidad de las TIC para el desarrollo de aprendizajes de alto nivel, este será aplicado a diez docentes de educación media de la Institución Educativa Liceo Moderno del Sur, ubicada en el histórico municipio de Ciénaga Magdalena.   Este estudio de caso se fundamenta en el modelo constructivista el cual actualmente es uno de los más asimilados por los docentes y estudiantes, ya que le permite al estudiante ser el protagonista de su propio aprendizaje, a la vez impulsar al docente para que los oriente y direccione en la búsqueda de solución de problemas acorde al contexto en que se dan situaciones reales. Gracias a este modelo de aprendizaje, el estudiante es más participativo, siendo capaz de proponer soluciones siendo más autónomo, cabe resaltar que la base del modelo constructivista es el trabajo colaborativo, los conocimientos previos o el contexto.

       Para respaldar este modelo de aprendizaje vale la pena mencionar a Jean Piaget (1952), Lev Vygotsky (1978), David Ausubel (1963), Jerome Bruner (1960) ya que se les atribuyen sus ideas y propuestas como una clara ilustración de la corriente constructivista.

1. Potencialidad de las TIC para el desarrollo de aprendizajes de alto nivel.

      1.1 Análisis del Caso: Contextualización de la población y del eje temático

 La Institución Educativa oficial   Liceo Moderno del Sur de carácter mixto, fundada el 30 de Julio de 1996 en el municipio de Ciénaga departamento del Magdalena, bajo la administración del entonces alcalde Luis Gastelbondo García y Hermes Enrique Algarín como secretario de educación.

    El Liceo Moderno del Sur es una institución educativa oficial que tiene como misión contribuir con la formación integral del educando resaltando los valores, para que trascienda en los avances, socio-culturales, tecnológico y económico de la comunidad y la sociedad.

       La misión de la institución se fundamenta en la formación para la sana convivencia con procesos de inclusión e interacción con la comunidad y armonía con el medio ambiente, basada en la aplicación de metodologías activas, flexibles, uso y apropiación de TIC, y transversalidad ambiental. Dentro de los principios institucionales se reconoce el cumplimiento de los pactos para la sana convivencia escolar, conservación y protección del medio ambiente, excelencia académica con eficiencia y eficacia. Como valores se destacan la equidad, compromiso, transparencia y asertividad.

       El LIMSUR tiene como objetivo integrar los diferentes estamentos institucionales para construir una comunidad educativa, con el propósito de mejorar los procesos a nivel directivo, administrativo, académico y comunitario, que posibilitan la formación integral de los educandos.

       Este estudio de caso se aplicó a diez docentes de educación Media, de la sede principal con un modelo constructivista cuyas edades oscilan entre los 35 a 68 años de edad.

       El tema que se tratará   en este estudio de caso, el cual se refiere a la   Potencialidad de las TIC para el desarrollo de aprendizajes de alto nivel, en la que los docentes deben tener claridad que para potenciar la creatividad de los estudiantes no basta con utilizar únicamente las TIC, sino que se debe trabajar el pensamiento divergente mediante la combinación de métodos y actividades. Se debe aprovechar lo mejor de cada metodología para hacer la formación lo más motivadora posible y, así, construir un ambiente de aprendizaje que estimule la creatividad de manera más efectiva a través de las interacciones entre los alumnos y estas herramientas de   aprendizaje.

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