Proyecto Amigurumis como estrategia para el proceso de adaptación de los niños y niñas del maternal “B” del C.E.I “Ana Gregoria Millán”

   REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

            MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN.

     U.E COLEGIO “JUAN GRIEGO”.

       ESTADO NUEVA ESPARTA.

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 AMIGURUMIS COMO ESTRATEGIA PARA EL PROCESO DE ADAPTACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL MATERNAL “B” DEL C.E.I “ANA GREGORIA MILLÁN” (DOÑANA) AÑO ESCOLAR 2023-2024.

TUTOR:                                                                                        AUTORES:

 CLAUDIA MUJICA.

CAMILA VELÁSQUEZ.

SCARLY MOYA.

JORDAN FRONTADO.

NOUR RMAITI.

JUAN GRIEGO, NOVIEMBRE 2023.

ÍNDICE

Pp

ÍNDICE DE TABLAS.

ÍNDICE DE GRÁFICOS.

INTRODUCCIÓN.

CAPÍTULO I. EL PROBLEMA.

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

1.2 OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN.

1.2.1 OBJETIVO GENERAL.

1.2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

1.3 JUSTIFICACIÓN LA INVESTIGACIÓN.

CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO.

2.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN.

2.2 BASES TEÓRICAS.

2.3 BASES LEGALES.

2.4 DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS.

CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO.

3.1 NIVEL DE LA INVESTIGACIÓN.

3.2 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN.

3.3 POBLACIÓN Y MUESTRA.

3.4 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS.

3.5 TÉCNICAS DE ANALISIS Y PROCESAMIENTO DE DATOS.

CAPÍTULO IV. PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS.

CAPÍTULO V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.

REFERENCIAS.          

 ANEXOS.

ÍNDICE DE CUADROS.

CUADRO.           Pp

1. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
2. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
3. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

ÍNDICE DE GRÁFICOS.

GRÁFICO.           Pp

1. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
2. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
3. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

INTRODUCCIÓN

 La adaptación es un proceso fundamental en la vida de las personas, que implica ajustarse y responder a nuevos entornos, situaciones o circunstancias. En el contexto escolar, la adaptación adquiere una gran relevancia, puesto que esta se refiere a la capacidad de un niño para integrarse satisfactoriamente a un entorno educativo nuevo, según la investigadora en psicología educativa, Margaret C. Wang, "la adaptación escolar es un proceso que implica ajustes cognitivos, emocionales y sociales para funcionar con éxito en el entorno escolar" (Wang, 2009, p.3).

      Para algunos niños, la adaptación en la etapa preescolar puede resultar especialmente difícil, tienden a experimentar ansiedad, miedo o inseguridad frente a lo desconocido, lo que dificulta su integración y participación activa en el entorno escolar, es por ello, que se plantearan a los amigurumis como una estrategia para la facilitación de este proceso de adaptación.

      Los amigurumis son pequeños muñecos de crochet o tejidos a mano que representan personajes adorables y coloridos, estos pueden convertirse en compañeros reconfortantes para los niños, brindándoles apoyo emocional durante estos momentos de transición y cambio. La psicóloga clínica infantil Laura Markham de la Universidad de Columbia, opina que “tener un objeto de transición, como un amigurumi, puede ayudar a los niños a sentirse seguros y confiados al enfrentar los desafíos que comprenden la adaptación escolar" (Markham, 2012, p.7).

    Es por ello, que el presente trabajo se realiza con el fin de disolver las dificultades presentadas en el proceso de adaptación de los niños en etapa preescolar en la población del C.E.I “Ana Gregoria Millán”, ubicado en el municipio Gaspar Marcano, ciudad de Juan Griego, Estado Nueva Esparta, Venezuela. Implementando a los amigurumis dentro del Maternal “B’ de este centro educativo como estrategia pedagógica para fortalecer este proceso.                                                                      

    Los autores consideran que esta investigación es viable, pues, se cuenta con los recursos necesarios para llevarla a cabo. El trabajo se encuentra desglosado de la siguiente manera:

    Capítulo I El problema: En este primer capítulo se detalla el problema de la investigación, se plantea la problemática a investigar, se redactan las preguntas de investigación y se proponen los objetivos (general-específicos) del estudio, finalmente se explica la justificación de la investigación.

   Capítulo II Marco teórico: En el siguiente se presentan las investigaciones previas realizadas en función del tema a investigar, es decir, los antecedentes. Además, se desarrollarán las bases teóricas y legales que sustentan la investigación, finalizando este capítulo con los términos básicos que les dará claridad a las variables presentadas durante la investigación.

Capítulo III Marco metodológico: Se plantean las estrategias seleccionadas para abordar el problema o situación del objeto de estudio, también, se describe de forma detallada todos los métodos, técnicas, instrumentos o procedimientos implementados para el desarrollo de la investigación y para el análisis de datos de la misma.

CAPÍTULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

     La adaptación, generalmente se refiere al proceso mediante el cual los seres humanos son sometidos a una serie de cambios y circunstancias que los obligan a acoplarse a las mismas. Todos estos cambios generan diversas reacciones significativas en las personas, ya que éstas forman parte fundamental de las experiencias que cada individuo va ganando a lo largo de su vida.

En consiguiente, Piaget (citado por Albillos, 1979) considera que la adaptación es “abrir el medio donde el hombre florezca y consiste eventualmente en obtener de la sociedad misma que cree las “desembocaduras” apropiadas a este florecimiento.” (p.18), por esta razón es un periodo crucial que incide en el avance y el desarrollo de cualquier individuo.

      Estos procesos ocurren a lo largo de la vida y una de las primeras veces en las que se hacen presentes en la etapa inicial de los seres humanos, más específicamente durante el preescolar, ese cambio significativo expresado por el autor antes mencionado como: “el proceso que ocurre cuando el niño es despegado de su círculo familiar y preparado para asistir al entorno educativo por primera vez” (p.18).

     En relación con lo anterior, el período de adaptación escolar es el tiempo y espacio que cada niño necesita para adaptase al nuevo entorno, siguiendo su propio ritmo, sin la presencia de las personas con las cuales comparte de manera habitual (e.i padres, abuelos, representantes, tíos). Durante esta fase, el niño empieza a valorar desde el punto de vista sentimental la pérdida y ganancia que supone separarse de su entorno familiar hasta llegar voluntariamente a una aceptación interna de la nueva situación que estará por vivir. Solo que esto, no es del todo fácil para los niños y estos tienden a sentirse tristes, inseguros, ansiosos y con miedo, sentimientos que pueden llevar al niño a desarrollar un rechazo significativo a esta nueva etapa.

     En función de esto, la dificultad de adaptación de los niños demuestra una gran preocupación para los docentes, ya que de acuerdo con lo planteado por Cruz y Borjas (2019)

La educación infantil es un reto complejo para el docente, considerando las relaciones sociales y afectivas que posee el niño con su familia y su entorno, donde el apego a dicho sistema interfiere en el proceso de adaptación a las instituciones educativas, lo que amerita una actuación adecuada por parte del docente al comportamiento del niño para permitirle similar estos espacios como parte de su nuevo entorno y lleve a cabo su desenvolvimiento personal en los mismos. (p. 80)

     Siguiendo esta línea, los autores señalan que los docentes necesitan aplicar estrategias pedagógicas de acuerdo a las necesidades de los niños para alcanzar una buena adaptación al ambiente escolar. Es muy poco probable obtener resultados positivos ante estas situaciones si el ambiente educativo no se encuentra adaptado y no cuenta con los recursos adecuados que le permitan al niño familiarizarse y crear una sensación similar a la de sentirse en casa.

   De esta realidad, no escapa Venezuela y por ende el estado Nueva Esparta, donde los niños del Centro Educativo Inicial “Ana Gregoria Millán” (C.E.I Doñana) ubicado en el municipio Gaspar Marcano en la ciudad de Juan Griego, presentan algunas dificultades para adaptarse en este tipo de ambientes, esto debido a la brusca separación que estos experimentan. Los niños de esta edad están acostumbrados a pasar todo el día en un entorno familiar, el cual conocen y disfrutan, haciendo que este sienta comodidad y libertad.

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