Reforma Integral de la Educación Básica 2009
Enviado por GERARDO MARTINEZ - MARTINEZ • 30 de Octubre de 2023 • Trabajos • 3.750 Palabras (15 Páginas) • 101 Visitas
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PRIMER PRODUCTO
DIPLOMADO 2009. Reforma Integral de la Educación Básica 2009.
Conclusiones generales
Educación básica con equidad, vinculando sociedad alumno y maestro para mejorar las condiciones de aprendizaje, así mismo descentralizar la educación con un mismo fin. |
Actualización para docentes involucrando diferentes instituciones educativas y no gubernamentales para garantizar parámetros más elevados de aprendizaje. |
Dar seguimiento a los niveles de educación básica cuidando el desarrollo personal de los docentes y al mismo tiempo conseguir más recursos e invertir mejor, alcanzando la universalidad de la educación básica. (Educar para la vida) |
SEGUNDO PRODUCTO
DIPLOMADO 2009. Reforma Integral de la Educación Básica 2009.
Entrevistas sobre la Reforma Educativa
Josefina Zoraida Vázquez Investigadora Nacional Emérita | Los cambios en el mundo son constantes, por lo tanto hay que adaptarse y actualizarse, se tiene que poner al día de los adelantos. Cuando hay vocación, siempre se busca por todos los medios la superación. |
Juan Carlos Palafox Consultor Internacional de la UNESCO | Como se menciona la reforma es la única forma en que podemos alcanzar las necesidades de la sociedad que constantemente está en cambio. Tomar lo bueno y no. |
Francisco Miranda López Coordinador de la Especialidad en Política y Gestión Educativa en FLACSO. | La reforma es un cambio importante, con el cual se debe avanzar gradualmente, para esto es importante que el maestro se apropie de la reforma y tome lo necesario para mejorar en la educación. |
Ángel Díaz Barriga Investigador IISUE-UNAM | Tomar lo apropiado de la reforma de acuerdo al contexto. La reforma solo puede ser aplicada en el salón de clases, el maestro debe innovar. |
Silvia Schmelkes del Valle Directora del INIDE en la Universidad Iberoamericana | Basarse en las necesidades del grupo, no seguirla al pie de la letra puesto que no es una receta. Tomar lo necesario, comprenderlo y aplicarlo. |
TERCER PRODUCTO
DIPLOMADO 2009. Reforma Integral de la Educación Básica 2009.
Sus Perspectivas en Relación a la reforma educativa y el impacto en el trabajo docente.
Se dice que llevar una reforma no es fácil llevarla a la práctica puesto que intervienen diferentes actores que entran en conflicto por tener un sistema de preferencias que varia del uno al otro. Se dice que la educación en América latina ha sido deficiente por diversos factores relacionados por la poca cultura profesional que se tienen, la corrupción y el poder de funcionarios sindicales. Existen dos actores principales, el ejecutivo y el sindicato, el primero busca mejorar la educación basándose en ideologías de eficiencia y modernización, gestión de recursos de manera equitativa y una estabilidad política global. Mientras que en el sindicato solo se concentra en mantener la seguridad del empleo, creación de puestos docentes, administración y negociación a nivel nacional a escala, ideologías laboristas y una visión tradicional de la sociedad. Solo se busca que las cosas sigan como están, puesto que se tiene el temor al cambio, y esto a su vez causa el rechazo en ciertos grupos que no pueden adaptarse puesto que eso requeriría una reorganización e innovación por parte de los mismos. El llevar a cabo una reforma educativa requiere de un proceso que va mas allá de una reestructuración de trabajo, se trata de cambiar la mentalidad y actuar de manera acorde a una sociedad que está en constante cambio.
CUARTO PRODUCTO
DIPLOMADO 2009. Reforma Integral de la Educación Básica 2009.
RESPUESTAS (Principios Pedagógicos de Preescolar 2004 y el cuadro 3, pág.28)
a) ¿Qué rasgos debe contar un alumno que ha cursado la educación preescolar con la reforma del año 2004, al ingresar al primer grado?.
b)¿Qué habilidades o actitudes tuvo que desarrollar un docente de educación preescolar que trabajó con la reforma del 2004?.
• Desarrollar un pensamiento matemático sobre cantidad y ubicación. • Desarrollo de capacidades artísticas. •Prácticas y medidas para una buena salud. •Desarrollar confianza y capacidad para desenvolverse en un grupo en base a los valores para la vida en una comunidad. |
• Aplicar los valores dentro del aula y promoviendo un ambiente de trabajo armónico. • Dominio de estrategias adecuadas de acuerdo al grupo y al contexto con el que se encuentre el grupo. • Impulsar una educación integral aplicando habilidades y estrategias de acuerdo al ciclo que se trabaja. |
CUARTO PRODUCTO
DIPLOMADO 2009. Reforma Integral de la Educación Básica 2009.
RESPUESTAS (Elementos centrales en la definición del nuevo currículo de secundaria 2006 y el cuadro 3, pág. 28)
a)¿Qué rasgos debe mostrar un alumno que cursa la educación de primaria con la reforma del año 2009 al ingresar a la secundaria?
b)¿Qué formas de enseñar a aprender debe realizar un maestro de sexto grado para lograr que sus alumnos al ingresar a la secundaria, cuenten con los rasgos y competencias del perfil de egreso de la educación básica?
• Uso del razonamiento matemático para aplicarlo en la vida cotidiana. •Dominio del lenguaje, oral escrito para interactuar con la sociedad. •Conocimiento y comprensión sobre la salud así como también los derechos y valores que tienen como personas. • Reconocer sus manifestaciones artísticas y aprovechar el uso de las tecnologías para construir su conocimiento. |
• El docente debe ser capaz de utilizar las nuevas tecnologías. • Promover la confianza y equidad en el aula |
QUINTO PRODUCTO
DIPLOMADO 2009. Reforma Integral de la Educación Básica 2009.
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