Secuencia didáctica “Sinonimos y antonimos”

Secuencia didáctica

“SINONIMOS Y ANTONIMOS”

Docente: Adriana Goyechea

Docente co-formador: Alejandra

Alumnas: Sosa, Marianela- Mantovani, Melina.

I.S.F.D: 104

Curso: 3A

Año:2023

Escuela: N 47 “Luis Pedro Zanni”

Grado: 3ª

Tiempo: 4 clases (5 módulos). Tema: Sinónimos y antónimos Bloque:  

Contenido: Reflexión sobre relaciones de sinónimas y antónimas entre palabras en situaciones de uso cotidiano y social.  

Fundamentación:

En esta secuencia se propone trabajar desde el área de Prácticas del Lenguaje para los alumnos de 3ª de la escuela primaria “Luis Pedro Zanni” N.º 47del turno mañana, el cual consta de una matrícula de 26 alumnos.  

Teniendo consideración de que una forma conocida de aprender vocabulario es a través de parejas de palabras como sinónimos y antónimos. Me ocupe de realizar actividades, para ampliar el vocabulario con palabras de igual y diferente significado, dentro de un contexto para que sean significativas.

Cuando escribimos, las palabras sinónimas expresan riqueza de vocabulario, así como una ayuda estética para el texto final. Podemos encontrar sinónimos de la mayoría de palabras y expresiones, pero casi siempre quedarán mejor unas que otras. Si necesitamos utilizar constantemente una expresión, no deberemos escribirla siempre igual, ya que así el texto quedará sobrecargado y repetitivo. Quien lo lea se cansará de ver siempre lo mismo y terminará por perder interés y confianza en lo relatado. Debemos variar nuestras palabras para lograr una armonía estética que no provoque que nuestro texto no sea leído por un detalle como éste. En cambio, los antónimos, son palabras cuyo significado es opuesto a otra.

Al trabajar dicho contenido, mi objetivo el cual va en concordancia con las bases que sostienen el enfoque del área, que aborda dimensiones sociales, cognitivas, didácticas y lingüísticas es que los alumnos logren ser partícipes plenos de la cultura escrita en la cual están insertos.  

Objetivos:

Que el alumno logre:

• Iniciarse en la reflexión sobre el uso particular que, en los textos, se hace de las diferentes clases de palabras.

●  

Propósito:

• Fortalecer el uso de las palabras sinonimias y antónimas en los estudiantes. Debido que, les permite ampliar su vocabulario y tener una mayor comprensión de textos.

Clase 1- Tiempo 1 modulo

OBJETIVOS DE LA CLASE:

• Conocer el significado de la palabra “sinónimo” ● Reconocer el uso adecuado de los “sinónimos”
• Identificar los sinónimos dentro de un texto Recursos:
• Caja Mágica
• Afiche

Tipos de palabras “Sinónimos” 

Inicio- Tiempo 15 minutos  

Al comenzar la clase escribiré en el pizarrón el título “Hoy trabajamos con Sinónimos”.

 Les diré a los chicos que copien el título en sus carpetas y una vez que hayan terminado las cierren y presten mucha atención porque traje para la clase de hoy una “caja mágica”. ¿Que se imaginan puede haber en la caja? ¿Cómo es la caja?

Voy a escribir en el pizarrón “caja mágica” les diré a los chicos que todavía no copien nada. Luego de que los chicos traten de adivinar que hay en la caja se develará el misterio, y les diré que en la caja hay muchas palabras.

Preguntare ¿Quieren que comparta con ustedes lo que hay en la caja? Ante la respuesta de los chicos, les indicare que la actividad se llama “Descubriendo Sinónimos”.

Para recuperar saberes previos, preguntare: ¿Alguno sabe que son los sinónimos? o ¿Les suena la palabra? ¿Que serán los sinónimos?, ya lo vamos a descubrir juntos.

Desarrollo- Tiempo 30 Minutos

Actividad- 1

-Explicare la actividad: Adentro de la caja hay palabras, sueltas y tarjetas con oraciones. Aclarare que la actividad la vamos a hacer entre todos, de forma colaborativa.  

-Van a pasar al pizarrón en grupos de 2, uno va a sacar una tarjeta y leerá en voz alta la oración que está escrita, la cual tendrá subrayada una palabra, el otro integrante deberá buscar entre las palabras de la caja, otras que tengan un significado igual o parecido.

-Deberán pegar en el pizarrón ambas tarjetas, la que contiene la oración y las otras que tienen un significado igual o parecido a la subrayada.  

• Lucas y Juan son fanáticos de las películas de terror. Miedo
• La maestra Alejandra es muy buena y cariñosa con sus alumnos. Señorita- profesora.
• El papa de Pedro ayer fue a la peluquería y se cortó el cabello. Pelo

Actividad- 2

-Copiar en la carpeta las oraciones que armamos en el pizarrón y las palabras que encontramos que tenían un significado igual o parecido.  

Recién estuvieron mencionaron palabras que tienen un significado igual o parecido, entre sí, estas se llaman “sinónimos”. Las utilizamos dentro de un contexto adecuado, porque si no, no tienen sentido entre sí y para no ser repetitivos, por ejemplo, dentro de un cuento, poesía, canción.

Cierre- Tiempo 20 minutos

-Voy a pegar un afiche en el afiche y preguntare: ¿Quién quiere pasar a escribir en el afiche con ayuda de los compañeros lo que aprendimos hoy? Vamos a escribir la definición que construimos de “sinónimo” ¿Qué dijimos, eran los sinónimos? Los sinónimos son palabras que, aunque se pronuncian y se escriben de diferentes maneras significan lo mismo. Por ejemplo: Contento – Alegre. (el afiche será parte del ambiente alfabetizador, y será retomado en futras clases).

-Les diré a los chicos que escriban en sus carpetas la definición de sinónimo.

Clase 2- Tiempo 1 modulo Recursos:

• Portador construido por los chicos en la clase anterior
• Imágenes  
• fotocopias

Tipos de palabras “Sinónimos”

Inicio- Tiempo 10 minutos

Iniciare la clase escribiendo el título en el pizarrón “Seguimos trabajando con sinónimos”. 

Para retomar los saberes que fuimos construyendo a lo largo de la clase pasada preguntare a los chicos: ¿Recuerdan que la clase pasada traje la caja mágica? ¿Qué había adentro? ¿Qué hicimos con esas palabras? ¿Recuerdan como llamamos a esas palabras? Si no recuerdan tienen el afiche, lo pueden leer. Se llaman “Sinónimos”. ¿Dónde los utilizamos generalmente? ¿Para qué?  Desarrollo- Tiempo 30 Minutos

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